IMPORTANCIA DEL PERFIL DEL PASANTEY PASANTÍAS EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA COMO MEDIO TÉCNICO EN COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRATIVOS “MENCIÓN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA”

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La educación técnica

Es la preparación formal para un trabajo calificado en un área tecnológica especializada. Enfatiza la adquisición de competencias propias en determinadas áreas técnicas persiguiendo que el estudiante se profesionalice en un campo en la educación superior. Pero la educación técnica no ha logrado captar el interés de los estudiantes quienes prefieren la mención Ciencias como símbolo de estatus y puerta de entrada a las profesiones más valoradas.

La educación técnica requiere y necesita un alto nivel de calidad que debe estar estrechamente ligada al nivel universitario, en particular con las ingenierías y las ciencias aplicadas como lo son Física, Química y Matemática para lograr así el doble propósito de asegurar fundamentación científica y metodológica y otorgarle el estatus académico y social a esta formación que se requiere para unas pasantías.

Para desarrollar la educación técnica se requiere:

- Incorporar contenidos del oficio que se esté estudiando en la mención, en los años cuarto, quinto y sexto de la educación media para estimular la formación vocacional y las actividades prácticas en empresas. En el último año de preparación que se debe tener el estudiante puede egresar como perito o técnico y tiene posibilidades de integrarse al campo laboral.

- Durante los años de preparación el estudiante debería realizar cursos que tengan relación con la mención que esté estudiando para así adquirir conocimiento y un curriculum más interesante.

- Igualar el tiempo del diversificado técnico con el de las menciones tradicionales.

- Formar medios técnicos con el apoyo de empresas públicas y privadas

- Diseñar carreras de acuerdo a necesidades de mano de obra de empresa privadas e instituciones públicas que participan en la experiencia de los planes de desarrollo.

- Ampliarse el requisito de las pasantías con estímulo económico para los estudiantes.

La formación técnica para el trabajo en Venezuela

Conclusiones y recomendaciones

La formación técnica para el trabajo en Venezuela, próvido y organizado por la asociación venezolana de educación católica (AVEC), el instituto Jesús Obrero, el centro de reflexión y planificación educativa (CERPE) y la corporación andina de fomento (CAF) se desarrolló los días 14 y 15 de abril de 2015 en las instalaciones de la universidad católica Andrés bello.

Este evento logro reunir alrededor de 100 personas en representación de más de 19 organizaciones e instituciones públicas y privadas del país vinculadas a la formación de aprendices, técnicos medios y universitarios y la atención a jóvenes de desescolarizados. Adicionalmente, se contó con la participación de la Directora Nacional de las Escuelas Técnicas, a nivel internacional, se conto con la presencia de Alfonso Prada, director del SENA (Colombia) y de Daniela mejía en representación de la CAF.

Las actividades programadas en el simposio se plantearon en función de logros de los objetivos que se habían propuestos, los cuales fueron:

- Presentar y discutir visiones sobre la situación de la formación técnica y para el trabajo en el contexto actual venezolano, teniendo como referencia experiencias latinoamericanas.

- Presentar avances en la reflexión y conceptualización de la formación técnica para el trabajo a partir de las diversas experiencias en desarrollo.

- Generar un conjunto de propuestas iniciativas que posibiliten la promoción de las formaciones técnicas y para el trabajo en Venezuela.

- Conformar un equipo de trabajo que impulse la reflexión y propuestas sobre políticas, planes y estrategias de formación técnica venezolana.

A través de esto se general las siguientes conclusiones, que se presenta a la consideración de los directivos y funcionarios de la formación técnicas para el trabajo se planteen en el país:

Reconocemos la invalorable contribución que realizan en pro de la superación de la pobreza, el fomento de la inclusión, la equidad social y al desarrollo sostenible del país las Escuelas y Liceos Técnicos, los Institutos Universitarios, los Centros de Capacitación Laboral y otras iniciativas que gestionan las instituciones agrupadas en la AVEC.

La realidad de nuestras instituciones y de las experiencias internacionales referidas en el simposio permiten destacar la importancia del trabajo articulado entre el Estado (ministerios y empresas), empresas privada, Universidades, instituciones de educación técnica, las 2 familias y las comunidades, para ello se debe contar con canales regulares de consulta y participación, que den origen a políticas pertinentes y lineamientos precisos. La AVEC debe constituir un equipo técnico que posibilite la sistematización de experiencias y la formulación de propuestas concretas.

Se requiere la promoción de una cultura de valoración del trabajo productivo, que incluya el disfrute del trabajo bien hecho, el manejo del saber científico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Campañas como la promovida por Fe y Alegría, con su lema: “La Educación Técnica Cambia Vidas” es una muestra de lo que podemos hacer.

Los docentes de las escuelas técnicas, centros de capacitación laboral e instituciones de educación universitaria deberían mantenerse vinculados al mundo del trabajo, su experiencia laboral y formación debe ser reconocida por las instancias responsables de fijar la remuneración que recibirán por su trabajo.

La promoción de la Formación para el Trabajo y la Educación Técnica debe ser política del Estado y para ello se deben destinar recursos para la dotación de las instituciones educativas, mantenimiento de infraestructura y actualización del currículum para asegurar que el mismo responda a las demandas de los tiempos actuales.

La Asociación de Promoción de la Educación Popular (APEP), los Institutos Universitarios y la Universidades que forman personal para las escuelas técnicas deben ser debidamente atendidos, asegurando su dotación y la vinculación con las empresas públicas y privadas, las cuales deberían contribuir con su funcionamiento, dotación y con la formación de su personal.

Es necesario difundir los resultados de la reflexión teórica que han generado nuestros centros sobre la educación técnica y sobre las buenas