Informe de Evaluación y Plan de Intervención
Enviado por Christopher • 24 de Mayo de 2018 • 750 Palabras (3 Páginas) • 426 Visitas
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1.1.- Lograr que realice correctamente los ejercicios de movilidad de los órganos fonoarticulatorios que intervienen en la producción del lenguaje oral
- Protrusión, retracción, lateralidad y vibración de labios.
- Lanzar besos.
- Morder el labio superior con los incisivos inferiores y viceversa.
- Inflar las mejillas y hacerlas desinflar con una explosión de labios al presionarla con las manos.
- Protrusión y retracción de lengua.
- Elevación y descenso de lengua dentro y fuera de la cavidad oral.
- Elevación, descenso y lateralidad de lengua fuera de la cavidad oral.
- Movimientos circulares de lengua fuera de la cavidad oral.
- Barrido de lengua.
- Vibración de punta de lengua fuera de la cavidad oral.
- Vibración de punta de lengua dentro de la cavidad oral.
2.- Mejorar la organización fonética y fonológica.
2.1- Lograr un máximo nivel de atención y capacidad de memoria con ejercicios de reproducción de sonidos onomatopéyicos (Animales: Serpiente, gato, vaca, búho, oveja, abeja).
- Presentar a la niña los animales y sonidos que emiten.
- Pedir que la niña emita los sonidos de cada uno de los animales.
- Producir el sonido y pedir a la niña que toque y diga el nombre del animal al cuál pertenece.
- Dar a la niña una secuencia de sonido y pedirle que produzca el sonido en el mismo orden que fueron dados.
3.- Mejorar la organización morfosintáctica.
3.1.- Lograr la construcción de frases a través de la observación. (Animales: Serpiente, gato, vaca, búho, oveja, abeja).
- Presentar a la niña las fichas con las imágenes, hacerle preguntas en referencia a lo que esta observando. Ej.: ¿Qué animal es?, ¿De qué color es?, ¿Si es mamífero o reptil?, entre otros.
- Posteriormente, a medida que se van respondiendo las preguntas se ayuda a la niña a formar frases.
- Finalmente la niña podrá dar una descripción completa de las características que presenta el animal.
4.- Mejorar la organización semántica.
4.1.- Lograr que se amplié el léxico conversacional. (Imágenes alusivas a casa, escuela, baño, cocina, alimentos)
- Se le presentan fichas con imágenes alusivas a las actividades que se realizan en la vida cotidiana y se debe explicar cada una de ellas.
- Se organizan en un orden, de modo que se pueda dar una narración coherente, formando oraciones y utilizando conectivos.
- Pedir a la niña que repita dichas oraciones.
5.- Mejorar la organización pragmática.
5.1.- Lograr la Comprensión y uso de estados emocionales para la integración de gestos, vocalizaciones y expresiones en los actos comunicativos. (Alegría, llanto, tristeza, miedo, sonrisa, enojo, sorprendida).
- Presentar a la niña una secuencia de fichas donde ella pueda visualizar los diferentes estados de ánimos que existen. A su vez que se le van nombrando, se debe realizar la expresión facial y gestual a la cual pertenece.
- Pedir que la niña realice la expresión facial y gestual en el mismo orden que se le van presentando.
- Leer una historieta o cuento infantil donde se ponga en práctica
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