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Informe pedagogico mensual

Enviado por   •  9 de Agosto de 2017  •  1.965 Palabras (8 Páginas)  •  253 Visitas

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Por último 54 estudiantes se encuentran en vías de logro, pues se observa que logran recordar y comprender escasamente el procedimiento de la adición, sustracción, multiplicación y división. Se observa que el procedimiento de la operatoria no ha sido incorporado ni afianzado, por cuanto la resolución de la operatoria no es resulta de forma autónoma.

NIVELES DE LOGRO

ÁREA CÁLCULO;

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

En el gráfico se señalan los porcentajes alcanzados en el área de Cálculo, en el ítem de resolución de problemas.

[pic 6]De un total de 89 estudiantes pertenecientes al Programa PARE, desde 1ro a 4to medio, en el área de operatoria, 13 estudiantes logran un desempeño alto en la identificación de datos, y operatoria llegando al resultado correcto; además elabora una respuesta coherente a la pregunta realizada.

19 estudiantes logran medianamente las habilidades evaluadas es decir, logra de forma moderada resolver el problema, identificar datos, y operatoria matemática, llega al resultado correcto y además elabora una respuesta coherente a la pregunta otorgada.

Por último 78 estudiantes se encuentran en vías de logro, pues se observa que logra dar respuestas aisladas al problema planteado, sin lograr coherencia entre selección de datos, operatoria y respuesta

RÚBRICA EVALUACIÓN

LENGUAJE

Rasgos Evaluados

Nivel de desempeño

Nivel de desempeño

Nivel de desempeño

COMPRENSIÓN LECTORA

Logrado (entre 7 y 9 puntos)

Medianamente logrado (entre 4 y 6 puntos)

En vías de logro (entre 3 y 0 puntos)

Comprensión de lectura explícita

El o la estudiante logra comprender y dar respuesta correcta a preguntas de tipo explícita, indicando que la habilidad para recordar o extraer situaciones y datos mencionados en el texto, se presenta con un buen dominio.

El o la estudiante logra de forma moderada la comprensión de datos explícitos, lo cual quiere decir que, la habilidad para recordar y/o extraer situaciones y datos mencionados en el texto leído, debe ser afianzada.

El o la estudiante, logra en pocas ocasiones comprender y otorgar respuesta correcta a preguntas de tipo explícitas. Lo cual quiere decir que, la habilidad para recordar y/o extraer situaciones y datos del texto debe ser estimulada para lograr un dominio adecuado.

Logrado (2 puntos)

Medianamente logrado (1 punto)

En vías de logro (0 punto)

Comprensión de lectura implícita

El o la estudiante logra comprender y dar respuesta correcta a preguntas de tipo implícita. Lo cual indica que, se aprecia un buen dominio en la habilidad para captar claves del texto, relacionar datos, abstraer y lograr una conclusión asertiva.

El o la estudiante logra moderadamente comprender y dar respuesta correcta a preguntas de tipo implícita. Lo cual indica que, la habilidad para captar claves del texto, relacionar datos, abstraer y lograr una conclusión asertiva, deben ser afianzadas.

El o la estudiante no logra comprender y dar respuesta correcta a preguntas de tipo implícita. Lo cual indica que la habilidad para captar claves del texto, relacionar datos, abstraer y lograr una conclusión asertiva, deben ser estimuladas para lograr un dominio adecuado.

PRODUCCIÓN DE TEXTO

Logrado

(2 puntos cada una, 6 puntos total)

Medianamente logrado

(1 punto cada una, 3 puntos total)

En vías de logro

(0 puntos cada una)

Puntuación, Ortografía literal

El o la estudiante utilizan adecuadamente los signos de puntuación y reglas de ortografía literal. Observando errores u omisión en algunas ocasiones, sin embargo éstas, no llegan a ser significativas.

El o la estudiante tiene conocimientos sobre signos de puntuación y reglas de ortografía literal. Sin embrago éstos, se utilizan en ocasiones, sin llegar a estar afianzado el uso de ellos.

El o la estudiante utiliza escasamente los signos de puntuación y reglas ortográficas. Observando un débil dominio en el uso de éstos.

Redacción, Uso de conectores y Coherencia

El texto creado se encuentra bien articulado mediante el uso de conectores y además, existe coherencia entre las ideas presentadas en cada etapa del texto (inicio-desarrollo-desenlace-final). Si se presentan errores, no llegan a ser significativos.

El texto creado se encuentra medianamente articulado a través del uso de conectores. Además, se observa coherencia entre las ideas presentadas en cada etapa del texto (inicio-desarrollo-desenlace-final) de forma moderada. Es decir, se presentan errores, que dan a entender, que el uso de conectores y respeto de coherencia deben ser afianzados.

El texto creado presenta escaso uso de conectores baja coherencia entre las ideas presentadas en cada etapa del texto (inicio-desarrollo-desenlace-final). Es decir, que los errores que se presentan en el uso de conectores y respeto de coherencia son significativos e impiden la comprensión del texto elaborado.

Vocabulario

Las ideas planteadas a través del texto, son expresadas con un léxico adecuado, variado y asertivo.

Las ideas planteadas a través del texto, son expresadas utilizando un léxico medianamente adecuado, variado y asertivo. Lo cual quiere decir, que en ocasiones se reiteran palabras sin llegar a alterar la comprensión del texto o hacer de éste, un texto monótono.

Las ideas planteadas a través del texto, son expresadas utilizando un léxico escasamente adecuado, poco variado y asertivo.

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