INFORMES PEDAGOGICOS.

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Así mismo imita patrones sencillos tales como sentarse, levantarse, ordenar sus cosas, posee hábitos de higiene a simple vista, identifica su sexo, conoce las diferentes partes del cuerpo, sin embargo al realizar actividades de concentración y memoria su actuación es deficiente lo que impide que la niña logre cumplir con sus asignaciones, sus actividades de mayor interés son dibujar, jugar, actividades lúdicas y recreativas.

Conclusiones:

Tomando como punto de referencia todos los aspectos antes mencionados y descritos se puede decir que la niña Ana Paola Cardozo Montero se encuentra en el proceso de construcción de la lengua escrita ubicándola en el nivel lingüístico etapa de transición silábica alfabética.

Recomendaciones:

- Reforzar operaciones básicas de calculo

- Identificación de letras d-b

- Reforzar el alfabeto

- Realizar ejercicios de atención y concentración.

- Evitar los estímulos distractores.

- Trabajar con materiales concretos( Rompecabezas, juegos de memorias, entre otros)

- Asistir al aula integrada una vez por semana

Informe Pedagógico

Datos de identificación:

Nombres y Apellidos: S.E.J

Lugar y fecha de nacimiento: Maturín / 03 de Septiembre del 2007

Edad: 8 años

Sexo: Femenino

Grado que cursa: 2do Grado sección C

Repite: si

Nombre de la docente: M.Z

Nombre del representante: S.J

Situación actual:

Actualmente es una niña cuya apariencia física es acorde a su edad y sexo no posee algún impedimento físico, visual o auditivo así como tampoco a nivel neurológico. Es una niña afectuosa, amistosa, cariñosa, amable, colaboradora y muy respetuosa con las demás personas lo que indica que la misma posee y pone en práctica valores, reconoce lo que es cerca y lejos, reconoce la derecha de la izquierda, logra ubicarse en su espacio y tiempo, así mismo imita patrones sencillos como sentarse, levantarse ordenar sus cosas entre otros. Posee una dominancia manual diestra debido a que utiliza su mano derecha de forma correcta sin embargo al momento de agarrar el lápiz utiliza una manera incorrecta la cual se le denomina apoyos múltiples donde sujetan el lápiz con tres dedos, colocando la punta de los tres dedos sobre el lápiz, se le dificultad respetar márgenes.

En lo que respecta al área de lectura la escolar lee de manera silábica, lee sonidos en letras mayúsculas y minúsculas, las vocales y consonantes pero a la hora de escribirlas en forma continua lo realiza de la (a) hasta la (f): (a,b,c,d,e,f) de esa misma manera se le dificultad reconocer y leer los sonidos complejos (al, el, il, ol, ul). En relación a su escritura escribe de forma ordenada, sin embargo en ocasiones omite letras, logra escribir textos del pizarrón y realiza copias de libros, se le dificultad escribir espontáneamente su nombre al hacerlo se fija en su cuaderno. En lo que al cálculo se refiere la estudiante logra contar los números hasta el 50 e identificándolos, invierte el número 7 por la letra f; de igual manera cuenta con elementos y realiza sumas de 1 y 2 cifras sin embargo en la resta solo resuelve de 1 cifra.

Conclusiones:

Tomando como punto de referencia todos los aspectos antes mencionados y descritos se puede decir que la niña Sonia Edith Guilarte Jaramillo se encuentra en el proceso de construcción de la lengua escrita ubicándola en el nivel lingüístico etapa de transición silábica alfabética.

Recomendaciones:

- Reforzar las letras del alfabeto

- Identificar los sonidos complejos: (al, el, il, ol, ul)

- Reforzar operaciones básicas de calculo

- Incentivarla al realizar las actividades

- Utilizar estrategias para que pueda entender mejor la clase

- Despertar el interés con actividades dinámicas en el aula de clase

- Utilizar técnicas o estrategias lúdicas

- Asistir al aula integrada una vez por semana