Informe pedagogico. Horario de Clases Grupo: 1 “A”

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Para realizar la siguiente actividad, los alumnos se unen en equipos de 7 integrantes, el maestro reparte el trabajo a cada equipo y ellos lo realizan. Me pude percatar que no saben trabajar en equipo, ya que cada quien lee a su ritmo y además las preguntas las contestan individualmente, el maestro enseguida salió del aula y les pregunte qué beneficios tiene trabajar en equipo, ellos me contestaron muy bien, entonces les hice la recomendación que tienen que trabajar todos, apoyarse, compartir sus ideas y llegar a una mejor solución, ellos enseguida se unieron más para escuchar las opiniones de sus compañeros y así tener la misma respuesta todos, pero porque todos los integrantes hallan estado de acuerdo que esa es la mejor. Cuando llego el profesor al aula solo un equipo faltaba por concluir. Posteriormente se socializaron las respuestas con cada equipo y si había un error el maestro los corregía. Después llegó la hora del receso, todos salieron ordenadamente.

Regresando del refrigerio me tocaba dar la clase de matemáticas, así que les pedí que se alinearan como estaban, les dije que sacaran el libro de matemáticas y leímos el nombre del tema que es “simetría”, les pregunte que se les viene a la mente cuando escuchan esa palabra, los jóvenes contestaron dependiendo de su conocimiento previo y después lo escribieron en su libreta representándolo con un dibujo. Después de la explicación continuamos con el libro, observando la imagen y comentando sus características. A principio los niños les daba un poco de pena participar, entonces les hice ver que a la escuela se viene a aprender, que se tienen que equivocar para poder aprender, y que nadie debe de burlarse de sus compañeros. Ellos comenzaron a participar más y sin miedo, pero aun con un poco de pena. Explique la segunda imagen y las características que debe de tener para pueda ser simétrico. En la primera actividad ellos hicieron su trazo a su manera, utilizando la regla. Cuando todos terminaron les pedí que me explicaran en que se fijaron para realizar la figura, la mayoría coincidió. El papel bon que representa la figura, lo pegue en el pizarrón y un alumno voluntario paso a realizar la figura y después nos explicó como lo hizo. Les enseñe otras maneras para hacerlo junto con un compás. En el apartado manos a la obra en parejas contestaron la actividad, para socializar al término de ésta. Comentamos sobre los errores de la figura geométrica, los señalamos y continuamos con las actividades. Pregunte que sabían sobre las perpendiculares y la palabra equidistan, tres personas supieron contestar correctamente y otros no muy bien, se les dio el significado y la representación en el papel pon. Para la siguiente actividad cómo ya se les había explicado ellos la realizaron solos. Para finalizar se leyó el apartado >>a lo que llegamos

El maestro continuo con la secuencia anterior, porque aún no había sido concluida, pero ya se había dejado de tarea así que entre todos intercambiaron el libro para calificar, en lo particular es un método para no llevarse mucho tiempo en revisar tarea, pero hay desventajas en que los alumnos no califiquen bien por ser su amigo, por lo tanto no es una calificación correcta. Después de asignar la calificación en el libro, el maestro lo paso a la lista. Les dejo de tarea terminar la última sesión les explico como la iban hacer y pregunto si había dudas, los alumnos contestaron que no. Ya para terminar se ocupó del pago de los uniformes, a mi parecer les cambiaron el uniforme de educación física, la mayoría ya lo habían pagado, después siguió con el pago del aseo. Dieron el toque de salida y les recordó de la tarea para el siguiente día y cada quien acomodo su butaca y se retiró del salón.

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Día: Martes Fecha: 02/10/12

La entrada es a las 8:00 am, antes de entrar hay 2 niñas y 2 niños junto con dos maestros, revisando a sus compañeros que no tengan pulseras, las uñas pintadas, el uniforme completo, el cabello corto y las niñas que estén peinadas, cuidan que no estén maquilladas. Los que cuentan con alguna de estas características antes mencionadas son anotados en una libreta. Dando el toque cierran el zaguán, los alumnos que llegan tarde se esperan hasta que les abran. Hay varios padres de familia que van a dejar a sus hijos a la escuela, pero la mayoría llega caminando a la institución. Esta actividad de la revisión es buena ya que así los alumnos van presentables a la escuela, dando buena apariencia dentro y fuera de la institución, saben lo que esta permito y lo que no. Es bueno incluir a los niños en ésta actividad, ya que se van obteniendo responsabilidades, donde pueden darse cuenta que sus compañeros, y ellos, deben tener un buen aspecto y cumplir con el reglamento de su telesecundaria.

Entrando al salón de clases, el profesor me dejo las dos primeras horas para dar mi clase de matemáticas, y él se retira del salón. Iniciamos con la sesión 2, >> Papel picado

Antes de seguir con la actividad comentamos sobre la tarea y revisamos errores, algunos niños tenían dudas sobre el orden de los puntos en la figura original y en el simétrico, fue necesario hacer dos ejemplos en el pizarrón de un triángulo isósceles y un rectángulo inclinado, dos niños pasaron a pizarrón a resolverlo (los niños que aún tenían duda), mientras lo realizaban les iba explicando poco a poco junto con la ayuda de sus compañeros. Aclaradas las dudas continuamos con el apartado –Consideremos lo siguiente… se hizo un recordatorio sobre la palabra “equidistan” y se realizó la actividad. Los niños se tardaron muy poco para hacerla así que me permitió seguir con el siguiente punto y socializamos las preguntas.

En el siguiente punto repartí hojas blancas tamaño carta a cada alumno, les explique qué es lo que se iba a realizar, con la ayuda del libro, donde viene un ejemplo, que utilizaran otro método para realizar sus figuras más precisas con ayuda de la regla alineando los puntos y junto con el compás. Todos los jóvenes trajeron su juego geométrico, por lo tanto no hubo problema para realizar la actividad. En esta actividad los problemas que se presentaron fue que no sabían realizar un pentágono, lo cual hizo que se tardaran porque borraban y borraban, otros me pidieron hojas de más, pero al final lo realizaron, mientras, me ocupaba de que lo hicieran con el nuevo método. Al terminar su trabajo me lo entregaron con nombre, secuencia, sesión y página. Esos trabajos me los lleve para calificarlos con calma, a cada trabajo les señale en donde tenían errores