Intervencion en el centro

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vivencia de los menores en el centro se establezca mediante dinámicas de funcionamiento, lo más parecidas a un entorno familiar.

• Individualización: se deben tener en cuenta las particularidades de cada persona, lo que supone también el respeto a la diversidad.

• Participación: se debe procurar que la organización del centro se adapte a las preferencias de los menores y sean protagonistas del servicio. Un buen método es la asamblea entre los menores y educadores/as, que no es un órgano de gobierno si no de opinión.

Respecto a esta se puede disponer de una libreta de asambleas.

Actividades de intervención en el centro:

Cada PIA incluye métodos, estrategias y actuaciones que mejor se adapten a las características y necesidades del menor. Desde el centro se programarán actividades organizadas en distintos bloques:

• Actividades para el desarrollo de hábitos: su objetivo es adquirir hábitos de la vida diaria, como la higiene, orden, comportamiento…

• Actividades de vida saludable: orientadas a promocionar un estilo de vida saludable como la alimentación, ejercicio…

• Actividades para favorecer el desarrollo integral: dirigidas al aprendizaje de normas, conductas o valores socialmente adecuados, controlar conductas agresivas, mejorar la autoestima…

• Habilidades sociales: relacionadas con las anteriores, para mejorar la comunicación e interacción con los demás.

■ EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La aplicación del proyecto necesita una evaluación y seguimiento diario, necesarios para comprobar la evolución del menor y realizar los cambios necesarios.

La observación y de sus respuestas nos darán la información para la toma de decisiones.

Instrumentos de recogida de información: hay una gran variedad pero cada centro y educador decidirán cuales son los más adecuados según la persona.

• Hoja de observación individual: se recogen las observaciones importantes. Puede ser abierto o pautado por ámbitos de intervención o por comportamientos relevantes del menor.

• Hoja de seguimiento de visitas y llamadas: es el registro de la relación del menor con su familia biológica.

• Libreta diaria de incidencias: se recoge todo lo que ocurre en el centro cada día, las salidas, visitas,etc. Este es uno de los medios que tiene el equipo de enterarse de lo que sucede.

• La agenda: documento en el que se apuntan acontecimientos próximos como excursiones.

■ REUNIONES DE SEGUIMIENTO

Para efectuar las evaluaciones individuales, se celebran reuniones a las que asisten los profesionales. Se compone de:

• Tutor/a.

• Componentes del equipo directivo.

• Referente de departamento/consejería Bienestar Social.

• Integrantes del equipo de atención a la infancia.

• Dirección del centro.

En estas reuniones se exponen:

• Progresos de la familia: en relación con el plan de trabajo establecido y se van evaluando los avances o retrocesos.

• Evolución del menor: tomando como referente el proyecto educativo individualizado. Su adaptación al centro o escuela, etc.

Una vez expuesta la situación, se replantearán los objetivos y actuaciones y si es necesario se tomarán decisiones respecto a su vuelta al núcleo familiar, mantenimiento en el centro. También se tomarán decisiones sobre la continuidad del programa de intervención con la familia, cambios de objetivos, etc.

Todo lo que pasa en estas reuniones se recoge en un acta.

■ INFORME DE SEGUIMIENTO

Para evaluar la evolución del menor en el centro, el educador/a elaborará un informe de seguimiento, con una frecuencia de unos 3 meses, donde se relejará el grado de frecuencia de los objetivos, previstos en el proyecto educativo, también se redactan las incidencias.

3.EL ALTA DEL PROGRAMA

Es un proceso muy habitual que puede producirse por:

• Por el regreso al núcleo familiar.

• Por la derivación a otro centro.

• Por acogimiento o adopción.

• Por emancipación.

El alta del menor dará lugar a la elaboración de un informe final donde se detalla su evolución durante la estancia en el centro, sus aptitudes, posibilidades o capacidad de inserción laboral.

Este documento lo elaborará el tutor/a, pero contando con la colaboración de los profesionales que hayan participado en la intervención con el menor.

■ ACTIVIDAD PÁGINA 81

4.Nahib es un joven de 16 años que ha llegado de manera clandestina a nuestro país y que ha sido localizado por la policía. Explica presumiblemente todo el procedimiento