JORNADA: OBSERVACIÓN, DIAGNÓSTICO Y AYUDANTÍA

...

Durante los días martes y jueves el maestro trabajo con esta asignatura pero la reacción de los alumnos es de disgusto ya que no las entienden un ejemplo es con el tema de fracciones y sus equivalencias, en las cuales trabajo con una falda hawaiana para que los alumnos entendieran mejor este tema.

[pic 7] [pic 8]

También otorga rectángulos de hojas blancas para trabajar la lección “Reparto de manzanas” de su libro de desafíos matemáticos. El ejercicio a realizar es el que se muestra en la imagen, pero al momento de realizar dicho ejercicio me doy cuenta que los niños les cuesta identificar correctamente el denominador y numerador, el cual confunden y es el tema que al maestro le que costado más para que los alumnos lo entiendan, al igual que las equivalencias

El día 2 de marzo no asistieron varios alumnos de los 39 que son solo faltaron 12 alumnos por el clima que hubo ese día, pero a pesar de eso realice mi diagnóstico de historia y ciencias naturales, pero los resultados obtenidos fueron alarmantes ya que las regiones de Puebla no las reconocen o al menos la región V, también los números romanos varios niños no los conocían

Este día 3 de marzo realice mis diagnósticos de español y matemáticas, este día tuve mayor asistieron a clases, en la cual mis resultados en estas dos asignaturas serian más favorables, solo faltaron cuatro alumnos, durante la aplicación del diagnóstico observe que no pudieron realizar una simple resta por lo cual me hizo preocupar en ese momento.

Las calificaciones quedaron de la siguiente manera:

[pic 9]

[pic 10] [pic 11]

[pic 12][pic 13]