LA EDUCACION EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

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Lamentablemente muchos países no le han dado la importancia que la educación necesita y por lo tanto sus economías han sido afectadas; considerando dichos acontecimientos algunas organizaciones internacionales se han dado a la tarea de reorganizar los sistemas educativos con algunas reformas que de acuerdo a las necesidades de las personas, la sociedad y el país son necesarios, de tal forma que ayuden a un mejor desarrollo económico, político, social y cultural.

Las reformas propuestas deben estar encaminadas al desarrollo de la educación, además deben ir acompañadas de acciones contundentes para generar ingresos y empleos, también deben mejorar las condiciones sanitarias y de comunicación; y sobre todo de crear capacidades necesarias para el desarrollo, entendiendo que esta tarea es un compromiso de todos y no admite retrocesos. “Abrir la educación a los requerimientos de la sociedad para que el país pueda competir internacionalmente, el Estado debe priorizar la educación, la capacitación, la ciencia y la tecnología y, superar el aislamiento que tradicionalmente tuvieron la escuela y la acción educativa en nuestros países, respecto del desarrollo económico y del contexto social. Se necesita una reforma educativa profunda de las instituciones educativas, que coloque a la educación de cara a la sociedad y cree las capacidades necesarias para el desarrollo” (CEPAL-UNESCO 1996 p. 71).”

Esta visión contempla y requiere de la autonomía de los centros educativos, la responsabilidad ciudadana, saber cómo afrontar las resistencias al cambio por parte de distintas estancias y sectores, el ritmo y los tiempos en que cada una de estas se irá dando, entre otros aspectos. Es aquí en donde el Estado juega el papel más importante, ya que, de él depende que se conduzca, planifique, investigue y regularice las políticas y reglas de acción de los centros educativos, además de que debe velar por el acceso, la equidad para el ingreso a los mismos, y sobre todo por el funcionamiento óptimo. De igual manera el Estado necesita delegar responsabilidades en algunas instancias correspondientes que se encuentren a cargo de la Educación y estar al pendiente de la formación de los recursos humanos. Con estos elementos se pretende que toda la población adquiera y cuente con los conocimientos necesarios que la sociedad moderna exige.

“Los cambios institucionales en las formas de organización y de gestión de las acciones educativas son prioritarios para vencer las resistencias de la gestión educativa tradicional y superar el creciente aislamiento de las escuelas frente a las demandas sociales. En un contexto de rápida transformación, se hacen necesarios mecanismos institucionales ágiles, flexibles que garanticen un uso eficiente de los recursos disponibles.” (CEPAL-UNESCO 1992 P. 42-43)

La renovación de los planes y programas de estudio, los métodos pedagógicos, los currículos y los materiales didácticos, los medios modernos de educación, educación a distancia, mejorar la enseñanza de la ciencia, incentivos a la asistencia escolar, renovar los programas de educación y capacitación para adultos, campañas de alfabetización, atender a sectores marginados y vulnerables, crear una relación entre instituciones educativas y grupos productivos, evaluar el rendimiento escolar docente con el fin de mejorar, preparar y capacitar a los docentes de forma académica y en proyectos educativos, así como el apoyo económico que se les debe dar para efectuar de mejor manera las actividades que han de servir para el mejor funcionamiento no solo de los centros escolares sino también de las instituciones encargadas de educación.

“La gestión del sistema educativo es esencial para el éxito de las estrategias de mejoramiento y reforma de los sistemas educativos. Convendría tratar de abrir las instituciones educativas a las necesidades de la sociedad e introducir factores de dinamismo en los mecanismos internos de la gestión educativa.” (Delors, Jacques 1996 p. 181.)

La educación debe dirigirse al aprendizaje, a reconocer y promover asociaciones donde los recursos se articulan y aprovechan para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los miembros de una comunidad: los niños, los jóvenes, los adultos; tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Pero la necesidad de aprender requiere también de motivación, para que todos los miembros de la comunidad conciban el aprendizaje como la vía libre al bienestar, al desarrollo, a la superación y al progreso.

El segundo organismo internacional que retoma a la educación como un elemento central es el informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), emanada de la Comisión Internacional sobre la Educación para el S. XXI, que presidió Jacques Dellors.

Dicho documento establece que la educación es uno de los procesos más trascendentales para el progreso de la sociedad. La primera educación que se recibe viene de la familia, y ésta es considerada primordial y básica, pues es ahí donde se ponen los cimientos más importantes de la vida. Sin embargo, también está la educación escolar, que es la que se encarga de formar a las personas con las bases para escoger su propio destino; esta última a nivel mundial ha venido experimentando cambios importantes en lo que se refiere a metodología de enseñanza, estos cambios han sido necesarios ya que debe adaptarse a la tecnología de un sistema cada vez más globalizado. “La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro”. (Delors, Jaques 1996 p. 95)

Ante los grandes retos educativos actuales, el profesor ya no es el que simplemente transmitía conocimientos y los alumnos solo memorizaban, los modelos y métodos de estudio con el paso de los años han cambiado, como una respuesta a las distintas necesidades que existen en la sociedad, y ya adentrados en el siglo XXI, ese proceso de memorizar y repetir ya no es válido. Ahora los profesores deben adaptarse a nuevos tiempos, ya no basta solo que el alumno reciba formación de tipo cognitiva para tener buenos resultados en un examen, sino que ahora la educación que imparten las escuelas también debe formar a una persona completa y entregarles una formación integral para que puedan desenvolverse dentro de la sociedad en la que estamos viviendo. “La práctica de la negociación y la concertación constituye en sí misma un factor de aprendizaje democrático en la gestión de los establecimientos y en la vida escolar. (Delors, Jaques 1996 p. 184)

Como la escuela es la que