LOS JUEGOS DE MESA COMO ESTRATEGIA PARA PROPICIAR LA EXPRESION ORAL EN NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS

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En otro apartado se presenta el segundo tema, que se tituló “Estrategia-metodológica didáctica”, en el que se incluyen las acciones didácticas que se propusieron para lograr superar la deficiencia académica de dichos alumnos, así como la forma de cómo se llevó a cabo el proceso de evaluación de las mismas, posteriormente se expone la alternativa innovadora.

El tercer apartado se denominó “Argumentación teórica”, que en él se incluye, la fundamentación que guio y orientó a este trabajo, que fue la teoría constructivista desarrollada por Jean Piaget, también se exponen los diversos aportes de teóricos Vigotsky, David Paul Ausubel, se expone analíticamente el Análisis del marco curricular de educación inicial indígena y PEP 2011, conceptualización del juego, diversos juegos organizados y el proceso de evaluación.

Posteriormente se exponen las “Conclusiones”, a las que se llegó después de la aplicación de los juegos didácticos que en este caso favorecieron la expresión oral en los párvulos del nivel inicial. Además se incluyen las fuentes bibliográficas que se consultaron y se citaron para la elaboración de este documento, finalizando con el apartado de anexos.

JUSTIFICACIÓN

Al ingresar los niños al nivel inicial,éstos se encuentran con diversas dificultades, una de ellas considerada como la más importante es la dificultad para comunicarse con los demás, esto debido a la edad en la que se encuentran entre 2 a 4 años de edad, pues en algunos de los casos dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de las mismas, tienen dificultad para decir oraciones completas, también el otros de los casos utilizan palabras que no tienen significado definido en ningún diccionario.

El trabajo de investigación está estrechamente ligado a la necesidad de comunicación y a la estimulación del medio; por ello se plantea como estrategia didáctica, el juego de mesa (dominós, memoramas) los cuales tienen como finalidad contribuir a fortalecer la expresión oral esto, resulta indispensable ya que en la medida en que la escuela ofrezca variadas, auténticas y significativas experiencias comunicativas en diversas situaciones y con distintos propósitos, permitirá a los niños ampliar su lenguaje y por ende ser más claro y fluido.

Pero para que los niños y niñas hablen, y se expresen libremente, hay que hacerles sentir que lo que dicen es digno de nuestra atención, que queremos entender lo que señalan, considerar lo dicho por el niño/a como base para lo que se va a enseñar y ponernos siempre a su nivel de comprensión, pues el hecho de que expresen sus ideas ante el grupo permite que los educandos aumenten progresivamente la confianza en si mismos. Por lo que estoy convencida que el juego es la estrategia lúdica más eficaz para que el niño se apropie de nuevas habilidades que contribuyan a su desarrollo físico afectivo y cognitivo social.

Se les observó durante diversas situaciones didácticas de manera detallada, encontrándose que la dificultad se presenta en el momento que pretenden hablar con sus compañeros, porque no entienden lo que dicen y esto hace que el proceso de comunicación no llegue a buen término, en clase el principal conflicto se da cuando la maestra realiza preguntas sobre acontecimientos que se viven en clases, es como si se encontraran hablado en dos idiomas distintos, en los grupos sociales en los que interactúan los pequeños en ocasiones su manera de hablar es causa de que los ignoren, se rían de ellos y incluso que se burlen de lo que están diciendo.

Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del nivel inicial, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación, dado que el niño en este nivel no saben dialogar, es necesario enseñarle a conversar, ya que en el desarrollo de las conversaciones el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de su interlocutor, irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, se dará cuenta de los diferentes significados que de éstos se deriva dentro del marco general del lenguaje como lo es la expresión oral.

“La comunicación se entiende como un proceso mediante el cual se reconocen, comprenden, usan y aplican diferentes lenguajes entre ellos el no verbal gestos, ademanes, posturas corporales, etcétera; el verbal que puede ser oral o escrito; y el artístico, que se manifiesta mediante diversas expresiones estéticas entre ellas la música” (DGEI, 2010:46). Así estos lenguajes están constituidos por signos y significados en cada cultura en particular.

Por lo antes señalado en el nivel inicial se hace indispensable promover que los niños participen en conversaciones con sus compañeros, maestros y padres diversas maneras, ya sea realizando preguntas, expresando acontecimientos que ocurren en la escuela, en las casa y en la comunidad, otra de las maneras es dejando que ellos den a conocer sus sentimientos ante cualquier acontecimiento en el que se encuentren inmersos, es una de las formas de dar a conocer los conocimientos que adquieren durante la clase o en la vida cotidiana; hacerlo reflexionar sobre las situaciones que se les presentan, además de invitarlos a que propongan soluciones posibles para remediar la situación comunicativa.

Por lo que la importancia de dicho estudio radica en aplicar los juegos de mesa como una estrategia didáctica que permitirá a los educandos el desarrollo de la competencia comunicativa, lo cual implica que tiene que ofrecerle las oportunidades necesarias para que él pueda ir accediendo a las convenciones sociales, que lo ayuden a saber cuándo puede o debe hablar, cuando le conviene hacerlo, etc. Para poder así interactuar con la mayor eficacia en las distintas situaciones comunicativas en las que estará inmerso lo largo de su vida.

Desarrollar la expresión oral implica dotar a los niños de una herramienta sumamente útil para su socialización y para su construcción como sujeto de conocimiento, en la medida en que la mayor cantidad de las situaciones comunicativas de las cuales habrá de participar durante toda su vida se realizan en forma oral y a través de los juegos de mesa es una estrategia que el docente tiene a su disposición para propiciarla.

En el nivel inicial una forma de desarrollar el lenguaje oral es a través del juego, ya que es considerado como la actividad fundamental del niño y es el principio que orienta la acción educativa. Es un modo de interactuar con la realidad y aprender. A través de él, los niños van a expresar sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías. También es importante para el desarrollo