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La creatividad es todo lo nuevo, lo que no estaba o que no está de cierta manera (pudiera decirse que es creativo siempre y cuando el producto final responda a las características de original y novedoso)

Enviado por   •  20 de Noviembre de 2017  •  2.253 Palabras (10 Páginas)  •  221 Visitas

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Una vez realizada la observación de la jornada diaria y realizada la escala de estimación se decide utilizar el periodo de pequeños grupos para poder trabajar con los niños/niñas de forma más directa, ya que durante este periodo se pueden realizar trabajos más dirigidos(específicos) que ayuden al niño/niña a explotar su potencial creativo y s conocer un poco más sobre “la viejita de Guarenas” que es una de las tradiciones folklóricas del estado Miranda, específicamente de Guarenas municipio Plaza que es donde los niños/niñas residen.

Para desarrollar el potencial creativo en los niños/niñas se decidió usar la técnica del torbellino de ideas.

Esta es una técnica que ha sido matriz para numerosas técnicas y procedimientos de creatividad, se pueden llegar a derivar 18 técnicas, como modalidades de aplicación en razón de la agrupación, la expresión oral o escrita, la evaluación final o intercalada, la estimulación o planteamiento vago o preciso, plástico o verbal categorizado, la duración prolongada o con intervalos, la forma de recoger ideas, etc.

Básicamente el torbellino de ideas estimula la creatividad lingüística verbal propio del hemisferio cerebral izquierdo, junto con un enfoque analítico sintético, pues cada sujeto aporta trozos de realidad en sus ideas caóticas y desordenadas.

Esta técnica se puede aplicar a cualquier tema o materia con una conveniente estimulación o interrogación divergente.

Esta técnica tiene como objetivo lograr:

- La realización de un proyecto o propuesta grupal

- Conseguir mayor número de ideas y alternativas, que sean variadas y originales.

Por todo lo antes explicado se decide la técnica del torbellino de ideas debido a que por naturaleza los niños/niñas son curiosos y siempre están realizando preguntas sobre diferentes cosas: ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Por qué? ¿Dónde?...por tal motivo se considera esta técnica idónea para fomentar la creatividad, a que el tema a presentar a los niños/niñas es la narración verbal de una historia y son los niños/niñas quienes con sus diversas preguntas y respuestas quienes construirán el fruto final de esta narración sobre la viejita de Guarenas, a través de dibujos, modelado con plastilina, dramatizaciones, entre otras.

El objetivo principal de este trabajo es fomentar le creatividad de los niños/niñas y el reconocimiento de su identidad regional a través del folklor mediante la historia de la viejita de Guarenas. La estrategia a usar para lograr el objetivo planteado será la narración de un de las creencias más significativas de la localidad de Guarenas.

Para fomentar el potencial creativo en los niños/niñas se elaborará un plan de acción en el cual se reflejarán las estrategias del docente y las capacidades a desarrollar por los niños/niñas.

Se incluirán las capacidades creativas cognitivas, emocionales y creativas de los niños/niñas para ello usaremos la parte artística esta a su vez se subdivide en una visión triple:

- Expresión plástica

- Dramatización

- Música

Objetivos

Aéreas

Actividades

Desarrollar las capacidades de percepción, comprensión y manipulación

-Expresión plástica

-Dramatización

-Música

a-Modelar con plastilina la figura de la viejita de Guarenas.

b-Pintar de forma libre algo de lo narrado en la historia de la viejita de Guarenas.

c-Observar un dibujo o una foto del traje de la viejita de Guarenas y reproducirlo en un hoja.

a-Imitar actuaciones vistas (el baile de la viejita de Guarenas).

b-Representar con marionetas el cuento de la viejita de Guarenas.

a-Moverse al ritmo de un instrumento (en este caso las maracas ya que el baile requiere de ellas).

b-Reconocer instrumentos musicales por su sonido

c-Descubrir objetos musicales en objetos del entorno.

Fomentar la iniciativa y la expresión personal

-Expresión plástica

-Dramatización

-Música

a-Recortar a mano o con tijeras diversas figuras para armar un collage sobre la viejita de Guarenas

b-Construir títeres alusivos a la historia de la viejita de Guarenas.

a-Interpretar de forma oral la narración de la viejita de Guarenas.

b-Expresar emociones y sentimientos con los ojos vendados.

c-Representar con títeres su propia versión sobre la historia de la viejita de Guarenas.

a-Recopilar canciones populares (la letra de la canción de la viejita de Guarenas)

b-Cantar el folklor de la región

c-Seguir con las palmas el ritmo de la canción de la viejita de Guarenas.

Estimular la capacidad imaginativa y creadora

-Expresión plástica

-Dramatización

-Música

a-Pintar los personajes del cuento narrado

b-Expresar a través de imágenes lo ocurrido en el cuento

c-Elaborar sellos alusivos al cuento

a-Escenificar el cuento narrado

b-Representar en el espacio los objetos imaginados en el cuento.

c-Dramatizar cuentos populares ( la viejita de Guarenas).

a-Construir

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