La escritura ha acompañado al hombre a lo largo de los años y es útil como forma de expresión

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Objetivo general

Todo trabajo intelectual se realiza con una finalidad y es la que guía el desarrollo de este. Por lo anterior se da a conocer el que guió esta investigación.

Fomentar el deseo en los alumnos para comunicar por escrito textos propios aplicando algunas técnicas Freinet en el tercer grado grupo “A” de la escuela “Hermenegildo Galeana”.

Objetivos específicos

Éstos comprenden los pasos secuenciales que permiten alcanzar o lograr el objetivo general y, para el presente caso, son los siguientes:

Implementar una metodología para aplicar la técnica del texto libre de Celestin Freinet apoyada en la técnica de la imprenta al fomento de la comunicación escrita por medio de la redacción y corrección de textos propios.

Guíar a los alumnos para superar sus dificultades ortográficas mediante el razonamiento y el trabajo grupal.

Fomentar la interacción, el respeto, la tolerancia, solidaridad y ayuda mutua entre los alumnos de 3° grado para mejorar su expresión escrita.

Que los alumnos utilicen la expresión escrita para presentar sus ideas con precisión, claridad y coherencia.

Justificación

Con relación a la ley general de educación en la sección dos de los planes y programas de estudio, el proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores y promoverá el trabajo en equipo para asegurar la comunicación.

De la Ley General de Educacion en México capítulo IV del proceso educativo, sección 1 de los tipos y modalidades de educación en el artículo 45 se lee que “la formación para el trabajo procurará la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan a quien lo recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupación o algún oficio calificado”. (Ley General de Educación, 1993, 19)

La comunicación escrita tiene un carácter funcional en la mayor parte de la vida del ser humano y es de vital importancia tener un gran dominio de esta área para desafiar mejor diversos tipos de situaciones de comunicación ya que debe reconocerse que la escritura es una actividad imprescindible dentro de los diferentes niveles educativos que los alumnos recorrerán durante su educación, y esto trasciende hasta el desempeño del individuo en el campo laboral pues muchos profesionales confrontan grandes dificultades para expresar sus ideas por escrito.

La escritura se considera como un proceso social y cultural, a la vez creativo y estratégico en donde el papel que desempeñan los docentes es fundamental para fortalecer el aprendizaje en los alumnos. Sin embargo, diversas evaluaciones nos muestran que frecuentemente las prácticas de la escritura dentro del aula son deficientes y dejan a un lado el para qué, para quién, y por qué se escribe.

Este problema de la deficiente comunicación escrita afecta a la mayoría de los estudiantes de primaria y en este caso a los alumnos del tercer grado grupo “A” de la escuela “Hermenegildo Galena”. Se espera que aplicando algunas técnicas Freinet, dado que es un método natural, se puede favorecer y fomentar la comunicación escrita en los niños.

El que los alumnos no puedan escribir correctamente textos escritos es un hecho importante que se debe atender, debido a que si no adquieren esta habilidad en próximos periodos, al ingresar a otro nivel escolar se les dificultará el poder expresar sus ideas por escrito y no podrán hacer de la escritura una práctica social funcional y eficiente. Así mismo, su rendimiento académico será deficiente.

En la práctica escolar existe un gran desconocimiento de las diferentes características de textos escritos y de igual forma la producción de éstos dando como resultado una pobre producción escrita por parte de los educandos y esto limita a sólo hacer resúmenes, cuadros sinópticos, esquemas, ensayos, etc.

Al proceso de escritura se le ha puesto poco énfasis para que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y métodos que se necesitan para que sea un productor de textos funcional.Por esta misma razón, se utilizarán diversos métodos para el mejoramiento de la enseñanza de la expresión escrita, en donde se integre el propósito del texto, la producción y revisión grupal de los mismos. Además se integrará el contenido y la forma de expresión, que es, el qué decir y cómo decirlo.

Debido a la amplia magnitud del problema se puede decir que el aplicar y llevar a cabo las técnicas Freinet, es factible y sin más preámbulo podemos tener una resultado favorable en la adquisición de habilidades para la expresión escrita.

Esta investigación que se implementará en los alumnos tiene la intención de mejorar la escritura y el hábito por la producción de textos escritos del 3° grado, grupo “A”. Y con eso guiar a los educandos hacia la escritura de textos con función y sentido para ellos y así lograr coherencia y cohesión, ricos en léxico y respetando las convenciones de la lengua.

Confío que este escrito sirva para reflexionar sobre el relevante papel que desempeña la comunicación escrita en la educación, pero sobre todo como elemento fundamental en la vida del ser humano.

Capítulo I

Antecedentes

1.1Antecedentes históricos de la comunicación escrita

Con la finalidad de ubicar al lector sobre algunas problemáticas actuales de la escritura, se hará una breve reflexión histórica sobre dicho tema.

Desde sus inicios el hombre se comunicó con sus iguales en forma verbal a través de sonidos los cuales, a lo largo del tiempo, los conformó en lenguaje, para posteriormente, estructurarlos en signos que dieron origen al sistema de escritura, con lo cual pudo transmitir mensajes.

La escritura es una forma de lenguaje y en términos concretos, el lenguaje es un sistema de signos capaces de transmitir información y servir como medio de comunicación entre los seres humanos y éstos los utiliza como instrumento y expresión de sus pensamientos. Ha servido para la humanidad, en el desarrollo de grandes civilizaciones y han dejado su legado a través de los años.

La primera forma del lenguaje que usó el hombre para comunicarse con