Las ciencias naturales en el mundo de la enseñanza

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Todas estas situaciones involucran a la enseñanza en diferentes prácticas .Para que los alumnos encentren sentido a la investigación deben participar en la organización de la tarea y comprender su propósito. Para ello el docente debe desarrollar diferentes estrategias para enseñar cómo realizar la búsqueda de la información, la formulación de pregunta, entre otras.

- Situaciones de observación sistemática, exploración y experimentación.

Se lleva a cabo en el primer ciclo interacción con los objetos, observaciones sistemáticas, mientras que en segundo ciclo los alumnos ya están en condiciones de comprender algunos experimentos diseñados y llevarlos a cabo. La diferencia es que en la primera no incluye el control de variables.

La realización de actividades experimentales en el segundo ciclo, implica que los alumnos progresivamente aprendan analizar el conjunto de variable que intervienen en el experimento. Estas actividades se planifican apropósito de un problema planteado por el docente. En esta situación el alumno formula hipótesis como soluciones y deberán ser puesta a prueba y diseñar el experimento teniendo en cuenta que debemos organizar varios set.

Tanto en las exploraciones como en las actividades experimentales requieran que los alumnos aprendan a utilizar y diseñar instrumentos de registro de los resultados y aprendan avalorar estos instrumentos. . La observación sistemática tiene un propósito claro, compartido entre docentes y alumnos y están focalizados en función de dicho propósito.

Hay que tener en cuenta entre lo que se observe y las interpretaciones que se hace sobre el observado.

Esta observación también será acompañada por un registro. En el primer ciclo realizar dibujos naturalista y se enriquecen con detalles y textos breves, en el segundo ciclo avanzarán en canto a la calidad y precisión de los dibujos y la incorporación de rótulos y de referencias, pasando del dibujo a la esquematización.

- Situación de salidas didácticas y de entrevista a especialista

Estas salidas tienen como propósito poner a los alumnos en contacto con el medio natural y promover exploraciones y observaciones. Recoger muestras para trabajos en clases. Esto implica visitas a instituciones. Los alumnos podrán realizar anticipaciones acerca de que pueden encontrar allí. En de visitar una institución o realizar una entrevista los alumnos podrán preparar preguntas relativas a la investigación. En la formulación de preguntas el docente actúa como modelo de formulador.

- Situaciones de búsqueda de información de textos, videos y revistas.

Implica un conjunto de operaciones que los alumnos aprendan progresivamente a lo largo de la escolaridad.

En el primer ciclo el docente será quien seleccione los libros, revistas, enciclopedia, etc. La información recabada se registra en dibujos, escritura de textos breves en fichas. Los alumnos tendrán que aprender a trabajar con este tipo de instrumento.

En el segundo ciclo los alumnos comenzarán a realizar la búsqueda y la selección de las fuentes, será necesario enseñarle a utilizar el índice, explorar el texto y los elementos textuales. Estas situaciones de búsqueda de información esta precedidas de instancias de recapitulación de lo aprendido y clasificación de los que se quiere averiguar.

El docente debe planificar y organizar situaciones de lectura especifica debido a que los alumnos necesitan seguir un instructivo y s lectura requiere que se enseñe a interpretar aspectos referidos al orden.

Para favorecer la reflexión acerca de un aspecto el conocimiento científico que desde este diseño se desea promover: la ciencia es una manera de ver al mundo.

El vocabulario científico es también un contenido de enseñanza, a través de él los alumnos se acercan al modo en que los científicos construyen sus explicaciones sobre el mundo.

El lenguaje en los textos de ciencia no solo se compone de palabras, su conocimiento se expresa mediante una combinación de términos, dibujos, esquemas, imágenes, tablas, expresiones matemáticas. Los alumnos tendrán que interpretar y relacionar con otros.