.NECESIDAD_UNIVERSIDAD EN IDIOMAS REVISADO.

...

REFERENCIAS:

noticias.universia.net.mx ›

ri.uaq.mx/bitstream/123456789/1783/1/RI001321.pdf

www.uv.mx/cpue/colped/N_29/el_fenómeno_del_bilingüismo.htm

www.pueblosyfronteras.unam.mx/a11n12/art_06.html

REGIONAL

Tehuacán es una de las regiones más grandes a nivel estado que ha ido creciendo en varios aspectos, varios jóvenes buscan nuevas oportunidades de empleo y de estudios superiores en la ciudad y en la región, en el estado han ingresado empresas extranjeras que han permito el incremento de empleo desde mano de obra hasta ingenieros especializados, necesitando así la adquisición de un segundo idioma para aprovechar al máximo las oportunidades de empleo que ofrecen dichas empresas extranjeras desde el empleo hasta el desarrollo profesional dentro de la empresa.

Como parte del perfil que las empresas requieren para su plantilla laboral es indispensable el manejo de un segundo idioma, en varias ocasiones este es un limitante para la contratación si la persona no lo maneja, o en otros casos obtienen el puesto, pero no les permite potencializarse profesionalmente al no poder aspirar a un cargo mejor.

En la actualidad toda la carrera universitaria exige tener la certificación en Ingles para poder titularse, cuando se llega a este momento es más notable como a lo largo de su proceso como estudiante no se ha tenido las herramientas necesarias para ´poder dominar un segundo idioma. Un punto importante es la implementación de planes y programas que hasta el último momento dejan de su preparación deja el segundo idioma, incluso el tipo de preparación de los docentes, que no precisamente tienen la especialidad de un segundo idioma, o peor aún podrán tener el manejo de este, pero no la orientación necesaria para desarrollarlo dentro de un aula con los educandos.

Es cierto que la lengua más importante a nivel mundial es el inglés, pero hoy por hoy el alemán en nuestro estado y en nuestra región es indispensable para las futuras generaciones de egresados con aspiraciones de emplearse y desarrollarse profesionalmente dentro de una empresa internacional.

II FUENTE PSICOPEDAGÓGICA

MISIÓN(Razón de ser de la organización.)

Formar profesionistas en el área de idiomas con planes de estudio competitivos y un equipo docente de alto nivel, que posean una actitud de liderazgo y compromiso con el desarrollo cultural, educativo y regional del país.

VISIÓN(A dónde queremos llegar)

Ser una institución consolidada y reconocida como un ente activo de desarrollo social, que ofrecer siempre la mejor opción en la enseñanza-aprendizaje de idiomas al interior y al exterior de la universidad con programas flexibles, creativos y actualizados.

VALORES

Liderazgo Creatividad

Trabajo en equipo Respeto

Honestidad Comprensión

Generosidad Responsabilidad

Optimismo Autocontrol

Martinez, D. y Milla A. (2005). La elaboración de plan estratégico y su implantación a través del cuadro de mando integral. Editorial Diaz de Santos. Madrid España.

http://www.iberoonline.com/v3/VE/lecturas/vespci02.html[a]

MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo de la licenciatura es centrado en el educando.

El educando es la cúspide, es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El educador es el guía y orientador, su labor radica en enseñar a aprender.

El contenido en forma actualizada y contextualizada, busca su actualización y aprendizajes superiores.

[pic 1]

III.FUENTE EPISTEMOLOGICA

CAMPO DISCIPLINAR

Para el desarrollo del campo disciplinar epistemológicamente nos basamos en el racionalismo y empirismo. Desarrollándolos mediante los paradigmas psicológicos: racionalismo; Gestalt,cognitivo y el empirismo; conductismo.

Con el modelo educativo conductivista, cognitivista y sociocultural.

[pic 2]

2.RIQUEZA DE LA ESPECIALIDAD Y PERTINENCIA

ANÁLISIS COMPARATIVO INTERNACIONAL DE LAS INSTITUCIONES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS DE OTROS PAÍSES Y MÉXICO: [b]

Actualmente la necesidad de adquirir un segundo idioma como lo puede ser el inglés se vuelve primordial a nivel mundial. Y es justamente en este punto donde surge la importancia de adquirir un segundo idioma para la enseñanza de una lengua extranjera. Si hablamos del concepto de enseñanza de una lengua extranjera de manera global, nos toparemos con que los países donde se habla inglés principalmente estados unidos y países europeos tienen una gran ventaja de aquellos en los que no se hablan. Pues bien en primer lugar porque ya son portadores del acento nativo solo habría que perfeccionar en la gramática y en técnicas de enseñanza. Además en los países europeos a los niños desde pequeños se les imparte más de un idioma tomando en cuenta que el sistema de su país lo marca de esa manera y por otra parte también depende de los padres quienes recurren a cursos personales o son ellos mismos quienes imparten clases a sus hijos. En México debido al escaso conocimiento del idioma y al desinterés por parte de los padres la situación se vuelve diferente. También que la visión que los países extranjeros tienen para la adquisición de un segundo idioma es completamente diferente a la de nuestro país. En los países europeos es muy natural que la gente adquiera tres idiomas o más debido a la cercanía que tienen con otros países mientras que en México la situación es diferente. Y finalmente los intereses y oportunidades se abren para todos los países solo que estos difieren en aspectos más específicos.

Análisis comparativo regional (instituciones de la ciudad de Tehuacán)

En