Nesta unidade estudamos os conceptos relacionados coa linguaxe rítmico-musical

...

música, canción, ritmo , armonía , melodía.

As propiedades sonoras do corpo, dos obxetos de uso cotidian, de instrumentos musicais.

Cancions do folclore, cancions contemporáneas, danzas populares, bailes,…

• Como vou a realizar estas actividades? criterios metodolóxicos que se empregan, especificando o papel do profesional (Identificar o papel da TSEI en relación a como debe organizar as actividades, os recursos....)

O máis importante é que o neno se divirta , disfrute , explore e se exprese ,o alumno será o protagonista do seu propio aprendizaxe, (metodoloxia activa) , os alumnos deben sentir o pracer de cantar, de utilizar a súa voz coma instrumento , cantar e bailar seguindo o ritmo e a entonación das cancións ,aprenda a discriminar silencio e ruido ,descubra as posibilidades sonoras do seu corpo , aprenda a dar palmas a golpear diversos obxetos así coma a facer o seu propio instrumento , deben descubrir todas as posibilidades do sonido, ritmo , silencio , etc.

• Que vou facer? Concreción das actividades a realizar. (non só a canción en sí, senón tamén actividades de introdución, de peche...). Elixir actividades axeitados á idade dos nenos e nenas. Tamén secuencia ou desenvolvemento da actividade coa súa distribución temporal.

INTRODUCIÓN: fabricaremos o noso instrumento , primeiramente sairemos ó patio e alí cada neno meterá unhas cantas pedriñas na botella de auga baleira que traeu.

Unha vez na clase , ou no patio sentaremos en corro e cada neno irá facendo soar o seu bote segundo vaiamos cantando unha canción , faremos cambios de ritmo , silencios , etc…

PECHE: Cando todos os nenos teñan feito un por un o xogo xuntaremos no centro as caixiñas e faremolas soar xuntas e logo faremos a sinal de silencio coa man e quedaremos en silencio.

• Que recursos vou necesitar? Previsión de recursos materiais, espaciais, persoais e musicais.

Botellas de auga , pegatinas ou adornos para decorar a botella, pedriñas (no caso de non ter pedriñas ou se queremos completar con outras variedades sonoras podemos utilizar outros materiais coma café , arroz , area , algunha legume secaetc… ,Comezaremos pedíndolles ós pequenos que traian da casa algúnha botella de auga baleira con tapa, e imos introducir nas botellas as pedriñas etc…para facer que soen , é interesante a participación dos país , tanto na elaboración das maracas como traéndonos algún material da clase para a actividade.

Recursos persoais , os educadores infantís , os nenos e algún pai que queira acompañarnos.

• Que pretendo observar para saber que os nenos acadan os obxectivos? cales son os criterios da avaliación individual dos nenos e nenas

ten unha actitude participativa si non

interactua cos outros rapaces na actividade si non

colabora na creación da maraca si non

espera o seu turno si non

interrompe nos momentos de silencio si non

comprende as diferencias entre silencio e ruido si non

segue o ritmo das cancións si non

disfruta co canto e o baile si non

Criterios de avaliación e puntuación deste traballo

________________________________________

Criterios de avaliación:

• Presentar de xeito orixinal o vídeo.

• Empregar material no vídeo.

• Utilizar recursos novidosos.

• Elixir actividades axeitadas á idade dos nenos e nenas.

• Propoñer obxectivos adecuados ás actividades e aos nenos e nenas.

• Identificar o papel do TSEI en relación a como se deben organizar as actividades, os recursos...

• Indicar adecuadamente os criterios de avaliación.

• Planificar a sesión de 40-50 minutos correctamente

• Coidar a presentación e a expresión para que sexan claras e organizadas.

• Utilizar fontes e recursos varios e orixinais.

https://www.youtube.com/watch?v=C7i8MzE0t3I&nohtml5=False

A tarefa puntuarase de 0 a 10 puntos. Distribuída da seguinte forma:

• Vídeo presentado: 5 puntos.

• Documento de planificación: 5 puntos.

Indicacións de entrega

________________________________________

A entrega consistirá nun documento, que recolla a información indicada nesta tarefa e máis un vídeo que recolla a interpretación (vocal e xestual-corporal, ou coa combinación de interpretación instrumental)

A tarefa debes redactala nun documento de texto, a espazo simple e a un tipo de letra 12, e non debe superar as 3 páxinas de extensión e que debes nomear do seguinte modo: