Nombre del proyecto: “La independencia un logro que debemos valorar”
Enviado por Stella • 27 de Agosto de 2018 • 2.758 Palabras (12 Páginas) • 301 Visitas
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estadísticas. Interpretación. Análisis de encuesta.
CUARTO BIMESTRE
Núcleos de aprendizajes prioritarios Contenidos conceptuales Actividades Cronograma
La participación asidua en conversaciones acerca en diversos temas de estudios, de interés general y sobre lecturas compartidas, sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito.
La valoración de la diversidad lingüística como una de las expresiones de la riqueza cultural de la región.
La escucha comprensiva de textos expositivos realizada por el docente y sus compañeros recuperando la información relevante.
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos poniendo en juego estrategias de lectura.
La producción de textos expositivos, con la colaboración del docente referido a contenidos estudiados. La comunicación. Elemento. Variedades y registros lingüísticos. Actos de habla. El texto expositivo. Estructura. Recursos. Convenciones ortográficas de uso. Textos instructivos. Formato. Soporte. Cuadros comparativos. Características principales de la lengua coloquial y estándar. Formulas sociales en contextos más formales. Características de consignas seriadas. (Reglamentos, recomendaciones, instrucciones o guías de estudios). Cuestionarios (encuestas y entrevistas sencillas)
Usos y contextos de la lengua escrita. Tipos de función. Tramas textuales. Lectura y escritura pautada de un texto expositivo-explicativo. Lectura de variados textos instructivos. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos. Clasificación. Concordancia. Clasificación de oraciones según la actitud del hablante.
“Camino a la actuación”
Obra de teatro.
Maratón de Lectura
Fortalecimiento del lenguaje oral desde una lecturalización escrita.
(Abril-mayo- junio)
La escucha comprensiva de textos orales expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos.
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos poniendo en juego estrategias de lecturas.
La producción de narraciones y re narraciones de historias ficcionales y no ficcionales utilizando un vocabulario específico.
La comprensión y disfrute de obras literarias de tradición oral para descubrir, explorar y realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta las características de los géneros literarios. Narración y re narración de hechos reales y series televisivas. Estilo directo. El texto, el contexto y cotexto. El paratexto.
Narración escrita: el cuento maravilloso, tradicional, fantástico, realista, de terror, de ciencia ficción. Mitos y leyendas. La fábula. Novelas. Características. Estrategias de lecturas. Coherencia. Cohesión. La noticia. El lenguaje periodístico. La entrevista, la publicidad. Conectores lógicos y temporales. Verbos: modo indicativo. Sintaxis: sujeto expreso y tácito.
La lectura como complemento esencial del lenguaje escrito y oral
“Armando Historias”
Julio- Agosto- Septiembre
La reflexión sistemática, con ayuda del docente, sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos trabajados en el año.
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos poniendo en juego estrategias de lecturas.
La escritura de textos: narrativos, con la incorporación de diálogo, descripción. Textos epistolares. La descripción. Estructura. Vocabulario disciplinar. Argumentación. Opinión y defensa. La poesía.
Descripción de paisajes, objetos y procesos. Retratos. Textualización: carta formal, solicitud. Recursos literarios: comparación, imágenes sensoriales, personificación, metáforas, anáfora y catáfora.
El dialogo: la conversación y la decisión. El debate. Teatro y novela.
Acentuación de palabras. Clasificación. Clases de palabras. Adverbios. Sintaxis: predicado: objeto directo-indirecto-circunstanciales. Verbo: modo subjuntivo. Análisis integral de oraciones.
La promoción literaria desde los hechos del lenguaje.
“Aventurarse a leer”
Octubre-Noviembre
Núcleos de aprendizajes prioritarios Contenidos conceptuales Actividades Cronograma
El conocimiento del mapa del mundo actual teniendo en cuenta sus cambios recientes y los distintos tipos de relaciones entre países.
El conocimiento de las principales condiciones ambientales de la Argentina y de América y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los recursos naturales con la producción de materia prima y energía.
La identificación y comparación de las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de América que afectan al territorio y a la población.
Espacios geográficos-coordenadas geográficas-orientación. Escala. Argentina y América. Límites. División política. El mundo. Globalización. La historia y sus protagonistas, tiempo y espacio. Medición y clasificación del tiempo en la historia. Diferentes pueblos y religiones.
Temporalidad de hechos históricos. Formas de vidas y costumbres coloniales. Causas y consecuencias de la Revolución de Mayo. Primer Gobierno Patrio: acciones
Exposiciones de trabajos de campo
Kermes colonial:
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