OBJETIVO No. 2: Identificar las diversas concepciones filosóficas dei hombre

...

La concepción que poseemos del hombre determina entonces la manera como vamos a regular y controlar la conducta dentro de la sociedad. Si la concepción que se tiene del hombre es negativa, la tarea del teórico y del educador consistirá en definir todas aquellas restricciones externas e internas que controlarán los impulsos destructivos del ser humano. Si por el contrario, se cree en la naturaleza positiva del hombre, la tarea primordial será la de proveer un ambiente favorable en donde cada quien pueda desarrollar su propia forma de vida y sistema ético, dándole así significado a su existencia.

Si la visión que tenemos del hombre es la de un ser racional, la labor del padre y del docente consistirá en desarrollar un sistema educativo que tome en cuenta esa racionalidad. Pero, si pensamos que el hombre es irracional, se dará mayor consideración en la estructuración del sistema educativo, al aspecto emocional de donde se originan todas las conductas humanas. Más aún, si el hombre es visto básicamente como viviendo en constante conflicto con una sociedad que es buena y que sustenta principios honestos, esta sociedad desarrolla métodos adecuados para llevar a ese hombre recalcitrante que se desvía de la norma, hacia lo establecido y aceptado por la comunidad. Pero, si el hombre vive forma armónica con la sociedad, entonces no hay necesidad para desarrollar tales restricciones.

• Encontrará ahora el Ejercicio No. 3 con el objeto de reforzar la comprensión de los contenidos expuestos anteriormente. Responda las preguntas y verifique sus respuestas con la clave que se le proporciona.

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EJERCICIO No. 3

A continuación se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con la adopción de determinada concepción del hombre. Marque con una “X;’ en el espacio correspondiente según la veracidad o falsedad de cada afirmación: f-

V

F

1.

Las diferentes formas de actuar que tiene un docente frente al niño lleva implícita la adopción de una determinada concepción del hombre

2.

Un docente que cree en la propia capacidad de un niño para aportar soluciones y respuestas válidas ante los problemas que se le presentan, le proporciona al niño las respuestas a los problemas

3.

Para el desempeño de las tareas docentes es importante la concepción que el docente tiene del niño

4

La concepción que un docente tiene del niño se refleja en la adopción de una metodología educativa específica

5. Lea el siguiente enunciado:

“El niño es bueno por naturaleza y es racional”.

Encierre en un círculo, entre las alternativas dadas aquellas que

permiten tomar en cuenta el contenido enunciado.

- El sistema educativo debe desarrollar restricciones normativas para ser cumplidas por los niños.

- El nivel preescolar debe desarrollar en el aula un clima de libertad.

- Se debe desarrollar un sistema educativo que dé importancia al razonamiento de los niños.

D- Debe permitirse que cada quien haga lo que quiere en el aula escolar.

Lea el siguiente enunciado:

“El hombre es negativo”

En esta concepción la tarea del docente debe consistir en: definir

las restricciones:

- Externas e internas que controlan los impulsos destructivos del ser humano.

- Externas e internas que controlan los impulsos constructivos del ser humano.

- Externas que controlan los impulsos destructivos del ser humano.

- Internas que controlan los impulsos constructivos del ser humano.

CLAVE DE RESPUESTAS

r

(Ejercicio No. 3)

Pregunta No. 1 - V Pregunta No. 2 - F Pregunta No. 3 - V Pregunta No. 4 - V Pregunta No. 5 - B. C,

Pregunta No. 6 - A

Continúe adelante con el desarrollo del contenido; se espera que haya comprendido la importancia que tiene la adopcion de determinado - concepto de hombre en su labor docenté. Realice ahora la actividad sugerida a continuación.

ACTIVIDAD SUGERIDA

Elabore una lista por lo menos de 10 aspectos que usted considera que un niño de 4 años es c«paz de hacer por sí mismo en un aula abierta. Después continúe con las siguientes instrucciones:

- Tome conciencia de cuánto le costó hacer esta lista. Vea si le cuesta imaginar un niño haciendo cosas por sí mismo.

- Ahora busque 10 aspectos para los cuales estos niños necesitan ayuda.

- Una vez hecho esto, revise de nuevo la lista que acaba de hacer y verifique si en realidad usted cree que los niños no pueden hacer ninguna de estas tareas. Por ejemplo: “no pueden pegar sus trabajos en la cartelera”. . . ¿realmente no pueden? El trabajo quizás no quede del todo derecho, según las normas de los adultos, pero seguro que él puede lograrlo si tiene la oportunidad para ello. Todo depende de la valoración que tiene el niño de sus propias capacidades y de las oportunidades que los adultos le otorguen.

- Concepción filosófica del hombre en los enfoques psicoanalista, con- ductista y humanista

A continuación se estudian tres escuelas psicológicas que poseen distintas concepciones del hombre y del proceso de la educación. Estas escuelas son: la de orientación psicoanalista, conductista y humanista.

- Concepción filosófica del hombre en el enfoque psicoanalista

Esta corriente psicológica se originó en Europa a comienzos del