PERFIL ÉTICO DE PEDAGOGO EL PERFIL DEL PEDAGOGO DEL SIGLO XXI

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D) El acompañamiento docente

La inspección técnica de educación es una de las más antiguas profesiones educativas, junto con la del magisterio. La nueva Ley de Calidad, refuerza su significado y abre vías novedosas de especialización. Naturalmente que se accede vía oposición y desde el funcionariado docente.

E) La pedagogía familiar.

Una ruta abierta de importante y creciente significado social, tanto que algunos países más avanzados en lo socioeducativo como Francia han creado un Ministerio específico para atender la problemática familiar en todas sus vertientes, destacando la educativa en primer lugar.

F) La pedagogía laboral

El mundo de la empresa nos pone en contacto con la formación para el empleo, los recursos humanos, el trabajo organizado, el reciclaje y la educación permanente, el binomio ocio-trabajo, entre otros aspectos de interés. Además hay empresas con una clara vinculación con la educación (de libros, material didáctico, utillaje escolar, etc.).

G) La educación minorías étnicas, emigrantes, excluidos, etc.

Vivimos en un mundo cada vez más globalizado, con flujos humanos que demandan derechos cívicos y educativos. Términos como interculturalidad, integración, inclusión, adaptaciones curriculares son ya familiares a los educadores. Faltan, sin embargo especialistas para atender esta problemática que, los políticos de turno, reducen a cantidad y burocracia.

H) El mundo de la infancia y la problemática del menor

Hoy la infancia abandonada, maltratada y delincuente es objeto de una especial atención desde el plano jurídico y social, pero no tanto desde el educativo. La reconversión de los centros de menores, las familias alternativas y las políticas profamiliares son un campo abonado para la acción pedagógica. Aquí, como en otros tantos casos, la función crea el órgano. Por eso las prácticas pueden ser una buena ocasión para hacer necesaria la intervención del especialista.

I) La atención a los discapacitados, drogadictos, marginados, etc.

Esta temática no se trata en los estudios pedagógicos con la seriedad y el peso que debiera. La vida misma pone delante de nuestros ojos esta dura realidad. Hay centros, proyectos y programas de prevención y de reinserción, en los que debieran estar más presentes los profesionales de la pedagogía.

J) Los mayores: centros programas socioeducativos.

Son cada vez más, casi tantos como los menores escolarizados. Prima en su atención lo asistencial sobre lo educativo, con notables excepciones. Faltan investigaciones punteras y especialistas en planificación, dirección y gestión de centros gerontológicos. He ahí un reto.

K) Los medios de comunicación (prensa, radio, televisión, redes informáticas, etc).

Un campo complejo y de difícil entrada sin un mínimo de preparación. Las más medias junto a las nuevas tecnologías están transformando nuestra realidad. Su influencia en las nuevas mentalidades es indiscutible. Sin embargo los estudios pedagógicos marginan esta problemática. Su estudio y atención es no sólo un desafío educativo sino una necesidad urgente apremiante.

Como podemos comprobar, el trabajo del pedagogo aunque se vincula principalmente con áreas o sectores relacionados con la formación en sus distintas vertientes, también puede realizarse en otros campos que son ofertados a profesionales con otros perfiles: Licenciados en Derecho, Licenciados en Psicología y Psicopedagogía Licenciados en Economía, etc.

Quizás por ello no debiéramos remarcar el carácter diferenciador del ámbito de trabajo, sino de la orientación y forma de análisis de la problemática. Debemos tener en cuenta que nuestro alumnado tendrá la titulación de Licenciado/a en Pedagogía y por ello hemos de profundizar en los campos en los que pudiese intervenir, trabajar y aportar una perspectiva que otros profesionales no están capacitados para dar.

A continuación AGUNOS EJEMPLOS DE INTERCONEXIÓN, pero también de diferenciación, de la labor del pedagogo en diversos campos de actuación:

1.- En el área de Recursos Humanos (ámbito laboral): puede trabajar en la Gestión de la formación, puede desarrollar trabajos de selección de personal, gestionar competencias, implantar un sistema de sugerencias en la empresa, gestionar la parte laboral, horarios, gastos programas, etc., esto le supondrá, por supuesto, una preparación adicional.

Pero no olvidemos que en la realidad este trabajo lo realiza un economista, un ingeniero, un psicólogo, un abogado... y también tiene que prepararse en tareas de formación que no le son tan específicas, etc.

2.- El área de la Orientación escolar y vocacional: es uno de los campos donde más definido tiene el trabajo, tanto en cuanto a salidas profesionales de la Administración - oposiciones de secundaria- como a demanda de alumnos en prácticas; sin embargo hay tres tipos de profesionales que realizan exactamente el mismo trabajo en un Departamento de orientación (si son los Orientadores del centro):

Psicólogo

Psicopedagogo

Pedagogo.

Para lo que tendrá que estar preparado en: Atención a la diversidad, proceso de recuperación de los problemas de aprendizaje, Integración educativa, Garantía social, Diversificación, Orientación al profesorado en la función tutorial y docente, Orientación Académica y Profesional, Compensatoria, Minorías; y todo el proceso que esto conlleva (diagnóstico, informes, tratamiento), en definitiva estar formado para ejercer la tarea de Jefe de Departamento de Orientación.

Igualmente en la actualidad en los Equipos psicopedagógicos el trabajo es compartido al 100% ya que lo que hacen es repartiese los centros independientemente de su especialidad (psicólogo o pedagogo).

Todas estas son áreas o campos en los que el pedagogo, con mayor o menor fortuna e incidencia, puede desarrollar su labor profesional. Cada una de estas áreas tiene multitud de variaciones dependiendo del contexto en el que se realicen las tareas. No es lo mismo trabajar en la empresa privada o pública, en campos en dónde la labor del pedagogo ya está bien asentada o en áreas nuevas, etc. Pero es nuestra labor abrir la máxima cantidad de perspectivas