PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE: MATEMÁTICAS

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PROPUESTA DIDÁCTICA:

“El discriminante de una ecuación cuadrática”, como estrategia para la enseñanza de ecuaciones de segundo grado usando la fórmula general.

SECUANCIA DIDÁCTICA

No. DE SESIONES

MEDIOS RECURSOS

INICIO:

- El docente da a conocer la herramienta de evaluación a los estudiantes en el cual emitirá un juicio de acuerdo a los indicadores mencionados en la misma.

- Se pide a uno estudiantes escribir la fórmula general en el pizarrón, posteriormente indican la fórmula del discriminante para determinar la naturaleza de las raíces de la ecuación.

DESARROLLO:

- El docente organiza al grupo en equipos de cuatro estudiantes y reparte tarjetas de color que contienen una ecuación cuadrática la cual deberán desarrollar y encontrar el valor del discriminante.

- Los estudiantes pasan al pizarrón a escribir el valor del discriminante de las ecuaciones desarrolladas en equipo.

- Se les pide que observen los resultados, segundos después del docente pregunta:

- Si el valor del discriminante es mayor que cero, ¿cuántas soluciones tiene la ecuación?

- Si el valor del discriminante es igual a cero, ¿cuántas soluciones tiene la ecuación?

- Si el valor del discriminante es menor que cero, ¿cuántas soluciones tiene la ecuación?

CIERRE:

- El docente presenta un problema de ecuación cuadrática y se pide que determinen si tiene solución.

- Posteriormente y al azar se elige un estudiante que presentará el problema en un pliego de papel bon argumentando sus resultados.

1 sesión de 45 minutos.

60 minutos.

35 minutos.

- Papel bon

- Cinta adhesiva

- Libro de texto.

- Libreta de apuntes

- Calculadora científica.

- Pizarrón

- Lápiz y goma

- Tarjetas de colores

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Escala estimativa

OBSERVACIONES:

EJES: SN y PA Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico; FE y M Forma, Espacio y Medida; MI Manejo de la información.

TEPEYANCO, TLAXCALA 25 DE FEBRERO 2013

Lugar y Fecha

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA[pic 9][pic 10]

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE: MATEMÁTICAS

Ciclo Escolar 2012-2013

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 12

“JOSÉ MARIA MORELOS Y PAVÓN”

CLAVE C.T:29DST0014Q

Zona: 07

TEPEYANCO, TLAXCALA

PROFESOR (A): LAURA ELIZABETH ZEMPOALTECA MORALES

GRADO: 3

TURNO: VESPERTINO

FECHA: 25 DE FEBRERO 2013

No. DE SESIONES

2

PERIODO DE TRATAMIENTO: DEL 06 AL 07 DE MARZO DE 2013

BLOQUE III

EJE:

SN y PA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

TEMA:

Patrones y ecuaciones

CONTENIDOS:

Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas. Aplicación de la Fórmula General para resolver dichas ecuaciones.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIA DISCIPLINARIA

ESTÁNDARES CURRICULARES

Para el manejo de la información.

Para la convivencia.

Para el aprendizaje permanente.

Comunica información matemática.

Valida procedimientos y resultados.

Maneja técnicas eficientemente.

Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.

PROPUESTA DIDÁCTICA:

“La secuencia cuadrática”, como estrategia para la enseñanza de ecuaciones de segundo grado usando la fórmula general.

SECUANCIA DIDÁCTICA

No. DE SESIONES

MEDIOS RECURSOS

INICIO:

- El docente indica a los estudiantes como serán evaluados en esta actividad al mismo tiempo nombra los indicadores de la herramienta de evaluación a utilizar.

DESARROLLO:

- El docente da a elegir al estudiante un dulce e integra en equipos de cuatro al grupo con los que tienen dulces que tengan las mismas características.

- El docente entrega por equipo el Ejercicio “La secuencia