PROBABILIDAD Y ESTADISTICA DINAMICA “CARPETA DE EVIDENCIAS”
Enviado por Ninoka • 14 de Noviembre de 2018 • 2.038 Palabras (9 Páginas) • 336 Visitas
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Modela situaciones que generan un integral para su solución
Auto regulación y meta cognición:
Retroalimenta de ser necesario los conceptos o el planteamiento de solución de la situación presentada.
Retroalimenta al alumno para mejorar sus estrategias de solución sobre situaciones contextuadas de aplicación en la probabilidad.
Pondera los resultados del desempeño del alumno. Se autoevalúa y en caso de ser necesario, recurre al docente o consulta bibliografía de Probabilidad
DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL MAESTRO
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
El docente resuelve una serie de situaciones contextuales utilizando modelos matemáticos. Propone a los estudiantes una serie de ejercicios donde su solución implique la utilización, fundamentando la solución. Interactúa con los alumnos sobre las dudas en la solución de problemas.
Cada equipo de trabajo resolverá una serie de situaciones contextuales que involucren para su solución un modelo matemático de probabilidad o conteo .Investigaran aplicaciones contextuales de la probabilidad. Socializa con otros equipos sus estrategias de solución.
Autorregulación y meta cognición: Se evaluara el desempeño de los alumnos antes de pasar a la siguiente unidad, para en caso de ser necesario se retroalimenten conocimiento o procedimientos de solución
CIERRE
ACTIVIDADES DEL MAESTRO
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Orienta para la transferencia de conocimientos más allá del aula, exposición del desempeño de cada equipo de trabajo
Resuelve de manera autónoma una situación contextual que involucre una derivada, su modelo matemático y argumenta su resultado
MEDIOS:
- Búsqueda de información, consultas ,sitios web, materiales, video gráficos
- Port
- afolio de evidencias
- Bibliografía y fuentes de consulta
- Rubricas de valoración
EVALUACION POR RUBRICAS
Portafolio de evidencias
20%
BIBLIOGRAFIA:
- Ramiro, sesiones para probabilidad y estadística dinámica, editorial em2ylc
- Ruiz Elena ,Probabilidad y estadística dinámica, editorial book mar 201Villanueva
Evaluación continua
20%
Tarea integradora
20%
Examen escrito
20%
TOTAL
100%
“2016.Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquenses de 1917”[pic 5][pic 6][pic 7]
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5 “Jóvenes con valores que construyen el mañana”
Almoloya de Juárez, México.
SERIE DE EJERCICIOS DE PERMUTACIONES, COMBINACIONES Y PROBABILIDAD.
1; ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se puede formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4,5?
P(5)=5x4x3x2x1= 120
2; ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas?
P8= 8x7x6x5x4x3x2x1= 40,320
3; ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda?
P (8-1)= (8-1)! = 7x6x5x4x3x2x1=5,040
4. Con las cifras 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4; ¿cuántos números de nueve cifras se pueden formar?
PR= PR==1,260[pic 8][pic 9]
5; Con las letras de la palabra libro, ¿cuántas ordenaciones distintas se pueden hacer que empiecen por vocal?
P2.P4=2x4x3x2x1= 48
6. ¿Cuántos números de cinco cifras distintas se pueden formar con las cifras impares? ¿Cuántos de ellos son mayores de 70.000?
P5= 5! = 120
Si es impar solo puede empezar por 7 u 8
P (2.4)= 2x4x3x2x1 = 48
7. En el palo de señales de un barco se pueden izar tres banderas rojas, dos azules y cuatro verdes. ¿Cuántas señales distintas pueden indicarse con la colocación de las nueve banderas?
PR9 342= PR==1,260[pic 10][pic 11]
8. ¿De cuántas formas pueden colocarse los 11 jugadores de un equipo de fútbol teniendo en cuenta que el portero no puede ocupar otra posición distinta que la portería?
P10= 10! P10=10x9x8x7x6x5x4x3x2x1= 3,628,800
9. Una mesa presidencial está formada por ocho personas, ¿de cuántas formas distintas se pueden sentar, si el presidente y el secretario siempre van juntos?
P (2.7) = 2.7! P (2.7) =2x17x6x5x4x3x2x1=10,080
10. Cuatro libros distintos de matemáticas, seis diferentes de física y dos diferentes de química se colocan en un estante. De cuántas formas distintas es posible ordenarlos si:
1. Los libros de cada asignatura deben estar todos juntos
MMMM
FFFFFF
[pic 12]
2. Solamente los libros de matemáticas deben estar juntos.
P (9.4) = 9! .4! P (9.4) =9x8x7x6x5x4x3x2x1x4x3x2x1=8,
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