PRODUCTO DE APRENDIZAJE: Reporte de práctica

...

Dicha institución presta sus servicios educativos a 170 jóvenes de entre 14 y 20 años de edad de Nivel Media Superior en un modelo de Bachillerato General, de los cuales aproximadamente del 90% pertenecen a un nivel económico bajo y el 10% restante a un nivel económico medio-bajo, en el aspecto social alrededor del 70% de los estudiantes se desarrolla en un ambiente de desintegración familiar. La mayoría de estos jóvenes radican en la comunidad de Julián Villagrán y en las comunidades aledañas. En este centro educativo laboran 12 docentes destinados a las áreas de: Ciencias Exactas, Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales, Ciencias de la Comunicación y capacitación para el trabajo, además el departamento administrativo está conformado por un director y 4 secretarias, no dejando a un lado 1 velador del plantel y 1 intendente que se encarga de la limpieza del plantel.

Esta institución cuenta con una infraestructura que se compone de: 7 aulas, 1 cancha deportiva y 2 oficinas administrativas.

Cuenta también con los siguientes recursos tecnológicos:

- 1 taller para la capacitación de sistemas eléctricos.

- 1 laboratorio de informática con 30 equipos conectados, de los cuales 24 se encuentran conectados en red con acceso a internet.

- 1 aula de usos múltiples.

- 1 biblioteca.

- 1 cafetería.

Aun cuando el plantel cuanta con infraestructura y recursos tecnológicos adecuados en ellos se encuentra algunas deficiencias como:

- El sistema de internet no tiene cobertura amplia en todo el plantel y el ancho de banda no es el idóneo para cubrir las necesidades del plantel.

- No se cuenta con la tecnología adecuada para el desarrollo de cada una de las asignaturas.

Acerca de los grupos de primer año que son a los que les imparto la materia de Informática I está conformado por 60 alumnos.

La problemática a tratar en el plantel y que considero como una prioridad es la apatía en los alumnos a buscar el conocimiento por ellos mismos ya que muestran una actitud pasiva y en ocasiones de poco interés por hacer las actividades que se les pide, considero que en parte es por el nivel bajo que traen de conocimientos previos o la carencia de lo elemental en las áreas básicas de estudio como matemáticas, comprensión lectora que eso le dificulta el aprendizaje.

En el área de informática que es las materia que imparto la mayoría de alumnos del primer semestre creen que el manejar una computadora es solo acceder a redes sociales y al entrar en la materia se dan cuenta que lo que ellos saben no es mucho realmente porque no tienen el conocimiento o las bases que sustenten el usar las aplicaciones o software informático y lo quieren hacer superficialmente por lo que si se dificulta mantenerlos interesados ya que todo lo quieren hacer con practica sin llegar a un conocimiento profundo del software.

Además, se observa en los jóvenes tienen carencias de valores en cuanto a lo que es la responsabilidad y el nivel de compromiso, puntualidad y la forma como se expresan de sus compañeros.

El objetivo del acuerdo 442 es el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se llevará a cabo el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior. La Reforma Integral de la Educación Media Superior se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la Educación Media Superior (EMS) y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes integrándose en un Marco Curricular Común (MCC) que permitirá articular los programas de las distintas instituciones de educación media superior en el país.

De esta manera, el MCC responde a la triple necesidad a la educación media: ser el vínculo entre la educación básica y la educación superior, dar elementos relevantes para que quienes la cursan puedan desempeñarse como ciudadanos y, en su caso, en la educación superior, y responder a la necesidad de una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral.

La Reforma permite hablar de un sólo bachillerato, de ahí su connotación universal, con lo que pierde sentido enfatizar las diferencias entre bachillerato general, tecnológico y profesional. Aunque estas denominaciones no desaparezcan, su función única es la de hacer referencia a las opciones de salida de los egresados.

El desarrollo de la plantilla docente es de vital importancia, ya que es él, el que formará al estudiante con las competencias necesarias para desenvolverse en el sector laboral o continuación en el nivel superior. Por eso es importante que la plantilla docente este en constante capacitación, que domine su materia y que cuente con los conocimientos, habilidades y actitudes para que pueda dar clases que desarrollen las competencias del estudiante.

De qué sirve contar con excelente planta docente si la institución no cuenta con el equipo necesario para que se desarrollen favorablemente las clases. Así que la RIEMS busca que también las instituciones cuenten con bibliotecas dignas, equipo para utilizar las TIC´s (Tecnologías de Información y Comunicación), así como los laboratorios necesarios y bien equipados.

1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO.

El curso de Informática I plantea desarrollar las competencias bases de procesar y comunicar información con el uso de herramientas digitales en distintos ámbitos y a distancia como medio que posibilita la expresión de ideas, pensamiento crítico, interpretación y transmisión de datos. Se integra con tres unidades de aprendizaje que conforman las competencias específicas; la primera es relativa a manejar componentes físicos y lógicos del equipo de cómputo mediante la operación de hardware y software del sistema operativo; la segunda enfocada a expresar por escrito información en formato digital por medio de la elaboración de documentos con funciones de procesador de texto. Por último, la tercera dirigida a comunicar información con herramientas de Internet con base a su uso, charlas, mensajes en línea y a distancia

El curso está rediseñado con doble intención, la primera es dotar al alumno de herramientas en el uso de las TlC´s (Tecnologías de la Información y comunicación) para su desempeño a lo largo de su carrera específicamente en la operación