PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS

...

nacional.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. Láminas, marcadores, hojas blancas, plumas y lápices. Valorar la

participación de los niños focalizados tomándola en cuenta en primer término.

2 ¿Cuánto mide un estadio?

1. Pedir a los estudiantes que investiguen cuánto mide el espacio donde se juegan los deportes más comunes realizados en estadios.

2. En el aula elaborar dibujos de canchas

escribiendo las medidas reales.

3. Pedir a los estudiantes que mencionen cómo se puede obtener el área de dichos espacios.

4. Una vez realizado, platicar acerca de los metros, decímetros, centímetro y milímetros que miden las mismas canchas.

5. Platicar estrategias de conversión a múltiplos y submúltiplos de metro lineal.

6. Resolver desafíos correspondientes al tema “Medida”.

7. Conformar equipos de acuerdo a los deportes más conocidos que se juegan en los estadios y pedir que elaboren maquetas a escala de los estadios de cada uno.

8. Exponerlos a la comunidad escolar. 7 horas

3 horas MATEMÁTICAS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Medida

• Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.

• Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

• Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales. Cartulinas u hojas blancas, reglas, lápiz, pluma, papel cascarón o cartón, pintura, diverso tipo de papel. Organizar al grupo de manera que los niños focalizados sean quienes elaboren una de las canchas y se sientan motivados al trabajo.

3 ¿Qué reglas debe haber en un estadio?

1. Platicar acerca de la importancia de la presencia de normas en la sociedad, el respeto a dichas reglas y los beneficios que estas tienen en la convivencia cotidiana.

2. Pedir a los estudiantes que analicen el bloque IV de Formación cívica y ética de la página 124 a la

163 para que valoren la importancia de la participación de las personas.

3. Enfocar las participaciones hacia la importancia de reglas en los estadios.

4. Comentar sobre los casos que ha habido en los últimos meses donde ha muerto mucha gente por las faltas de respeto entre los asistentes a los estadios.

5. Hacer un decálogo de reglas para aplicarse cuando ellos juegan fútbol u otro deporte para que se dé una convivencia sana (PNLE). 10 horas FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA • Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrática, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien común.

• Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores democráticos.

• Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y una mejor convivencia.

• Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se Hojas blancas, colores, lápiz. Tomar en cuenta la participación de los alumnos focalizados y

ponerlos en

equipo con alumnos sobresalientes.

6. Hacer diez equipos y entregarle una norma propuesta a cada uno y una hoja blanca para que ponga dicha regla y le haga un dibujo representativo. desenvuelve.

4 ¿Qué jugadores patean más recio el balón?

1. Ir a un lugar donde se pueda platicar sentados en el piso y en círculo.

2. Platicar acerca de los jugadores que patean o batean más recio (manejar aspectos de velocidad). Procurar emplear dentro de la conversación los términos: trayectoria, dirección y rapidez.

3. Formar equipos y elaborar esquemas en láminas donde traten aspectos de: trayectoria, dirección y rapidez de los lanzamientos que tienen algunos jugadores a partir de su previa investigación. 3 horas CIENCIAS NATURALES • Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y rapidez. Láminas, marcadores, información de programas de televisión o Internet. Permitir demostraciones de lo que ellos saben hacer en fútbol jalando a los alumnos focalizados para que comprendan los términos principales manejados en el tema.

5 ¿Dónde hay más estadios?

1. Dividir al grupo en cinco equipos, asignarle un continente a cada uno y pedirles que hagan una investigación sobre cuántos estadios hay en cada continente, o bien, los estadios más importantes de cada uno con el nombre del país en que se encuentran.

2. En un mapa del mundo ubicar cada país de los mencionados, indicando oralmente dónde se encuentra dicho lugar.

3. Resolver desafíos matemáticos del tema “Ubicación espacial”.

4. Aprovechar la investigación por continentes para analizar el bloque IV de geografía, de la página 117 a la 147.

5. Elaborar figuras representativas de un estadio y colocarlas sobre el país donde se encuentran los más importantes del mundo para exponerse en el salón. 2 horas

10

horas MATEMÁTICAS

GEOGRAFÍA Ubicación espacial

• Interpretación y descripción