PROYECTO: TODOS ¨MANOS A LA SIEMBA

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Este proyecto es de gran necesidad ya que a través de los rubros sembrados al des cosecharlo serian de gran beneficio para la comunidad escolar y complementar en la preparación de los alimentos a ser consumidos por las niñas y niños. [pic 10][pic 11]

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PREGUNTAS CLAVES

¿A QUE PERSONAS INVOLUCRA EL PROYECTO?

- Niñas

- Niños

- Docentes

- Directivos

- Administrativos

- Obreros

- Padres y representantes

- Comunidad

- Organizaciones sociales.

¿QUÉ BENEFICIOS SOCIO PRODUCTIVOS APORTA EL PROYECTO?

- Económicos

- Comunitarios

- Pedagógico

- Humanista.

¿POR QUÉ ES NECESARIO EL PROYECTO?

Es necesario porque las y los niños adquieren conocimientos, desarrollan sabiduría en el hacer, saber y convivir diario; ejercitando la acción creadora de su mente sincronizada con sus manos.

Se genera conciencia ambiental y compromiso con el cuidado de los recursos naturales.

Se articula la comunidad con la escuela con el fin de integrar los saberes ancestrales y tradicionales.

¿Qué se quiere lograr?

Promover conciencia agroecológica en las niñas y niños y el manejo de la misma.

¿Qué estrategias a seguir?

Estrategias de aprendizajes y estrategias metodológicas.

Inventario de recursos con lo que se cuenta.

RECURSOS HUMANOS:

Para la realización del Proyecto de siembra y embellecimiento del espacio exterior de la E.E.I.B. “Simoncito Noris A. Araque” se contara con la colaboración y el apoyo de muchas personas tales como: personal directivo, docente, administrativo, obrero, infantes, padres y representantes, consejo educativo.

RECURSOS MATERIALES:

Son todos aquellos recursos que se utilizaran para la elaboración del proyecto basado en la siembra y embellecimiento de la escuela.

Recursos Institucionales:

Son todas las empresas o instituciones gubernamentales y no gubernamentales que se les solicitara materiales para llevar a cabo dicho proyecto.

RECURSOS ECONÓMICOS:

Los recursos utilizados para llevar a cabo la ejecución del proyecto ¨manos a la siembra¨ de la escuela, contando con la gestión de las docentes y demás miembros de la comunidad escolar.[pic 13][pic 14]

SELECCIÓN DE LAS NECESIDADES PROBLEMICAS

- Concienciar a las y los niños desde un enfoque agroecológico.

- Articulación de la teoría con la práctica en el proceso de cultivo de las plantas.

- Realizar siembras que puedan ser producida en la comunidad tomando en consideración el tipo de suelo y la temperatura, como plantas comestibles cosechar: topocho, plátanos, cambur, lechosa, cebollín, berenjena, ajíes, pimentón, tomate, cilantro, pepino entre otros.

- Impulsar la construcción social del conocimiento, la integralidad y la interdisciplinariedad.

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PROPÓSITO:

Determinar la aplicación de acciones del programa todas las manos a la siembra, para el fortalecimiento de la integración.

PROPÓSITO GENERAL:

- Diagnosticar acciones del programa todas las manos a la siembra para el fortalecimiento de la integración escuela, familia y comunidad en el Simoncito Noris A- Araque

- Describir acciones del programa todas las manos a la siembra para el fortalecimiento de la integración escuela familia y comunidad en el Simoncito Noris A- Araque

Organización de los aprendizajes, para la solución de la situación problemita

Areas de Aprendizaje

Componentes

Objetivos

Aprendizajes a esperar

Formación personal y social y comunicación

Formación personal y social

Autonomía

Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por si mismo.

Que la niña y el niño aprendan a:

- Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas.

- Expresar libremente gustos y preferencias.

- Trabajar independientemente en una actividad de libre elección.

Convivencia (interacción social, normas, deberes y derechos).

Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

- Compartir ideas, materiales didácticos relacionados con la agroecología.

Convivencia (costumbres tradiciones y valores)

Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, costumbres, tradiciones, cultura y símbolos que representan su país.

- Distinguir algunos oficios y profesiones característicos de su entorno social local, regional, nacional relacionado con el campo de la agricultura, la producción de alimentos como alimentos de la soberanía alimentaria.

- Identificar hechos sobresalientes del origen de la semilla de la localidad, región y país.

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