Planeación educativa, para desarrollar las actividades

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Tomando que la inclusión implica una mejor educación para todos, en la que cualquier niño o niña pueda participar en la vida escolar que los padres elijan, que se relacionen con otros niños y niñas de su edad y con los apoyos necesarios para su plena participación.

En la escuela observada se puede decir que las docentes fomentan e impulsan la equidad de género dentro y fuera de su aula, ya que toman mucho en cuenta las creencias y los valores de cada uno de sus alumnos, así también evitan la discriminación entre los niños y niñas, ya que cada tercer día rotan de salón y a los niños les toca con maestra y compañeros diferentes, lo cual hace a los pequeños a respetar a los demás estando en convivencia diariamente.

Hay una niña que se llama Julieta la cual tiene una barrera de aprendizaje que es el Síndrome de Down, a pesar de ello se observa que las docentes trabajan en conjunto para que de manera equitativa puedan incluirla en todas las actividades, se nota que propician ambientes de aprendizaje ya que juegan con Julieta, son solidarios, tolerantes, la respetan y lo más importante que conviven con ella en todas las formas.

El material didáctico es un recurso fundamental que ayuda al desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, ya que, se suele utilizar dentro del ambiente educativo; para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Hoy en día tenemos una gran variedad de material didáctico para ayudar a estos niños/as y debemos clasificarlo de acuerdo a sus etapas tomando en cuenta sus espacios y sus características, texturas y formas a descubrir el adecuado material para que desarrollen todas las capacidades y potencialidades de sus destrezas y habilidades.

El material didáctico es el más perfecto para que los niños y niñas se involucren de manera positiva y receptiva ante los nuevos conocimientos que se le pretenden enseñar, tanto es así que por lo general los niños y niñas cuentan con experiencias usando el material didáctico para preescolar incluso antes de comenzar con esa etapa de escolaridad, que es lo que hace falta en la institución investigada y por lo tanto el estudio es pertinente. Para esta etapa de escolaridad, el mejor material didáctico para preescolar tiene que ver directamente con el desarrollo de capacidades motrices en los niños y niñas

Los materiales que realizó la maestra durante las actividades fueron: una carta grande para que sus alumnos observaran mejor su estructura y pudieran expresar sus ideas de q quien le iban a mandar la carta, unos dados para que pudieran desarrollar mejor su conteo mediante el juego, canciones y bailes para mejorar la coordinación del alumno.

Por otra parte se puede se puede observar la participación de los padres de familia al interactuar con las docentes, la directora el interesarse y preguntar los avances de sus hijos, de sus tareas, para ponerse al tanto de lo que se necesite en la escuela, así también la comunicación con sus hijos en cuanto a sus aprendizajes y también brindándoles atención a ellos.

En conclusión la observación que llevamos a cabo en el kínder José Antonio Murrieta Altamirano nos sirve de mucha ayuda, para poder llevarlos a cabo en un futuro, las estrategias que llevan a cabo los docentes, padres de familia, directivos y alumnos ya que todos son los que conforman la escuela, por lo tanto son los participantes que hacen que funcione, nos sirven también para tener un panorama más amplio, el cómo trabajar con los alumnos, poder involucrarse con los directivos padres de familia y alumnos, para poder incidir en la participación con el objetivo de mejorar la educación del niño, ampliar sus conocimientos, generar ambientes de aprendizaje, actitudes y valores.

Así también como futuras docentes tomar siempre la planeación como un instrumento de trabajo para diseñar estrategias que intervengan en el proceso de enseñanza- aprendizaje, organizados de tal manera que se pueda facilitar el aprendizaje significativo en los pequeños, ya que es muy importante porque en ella se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar de un forma consciente, coherente y organizada el objetivo que es el aprendizaje significativo en los educandos, claro está que para que se de todo esto debemos tomar siempre en cuenta el contexto, las necesidades, empezar por una reflexión para presentar los objetivos y prever las posibles respuestas de los alumnos, que sea congruente con lo que se pretende lograr para que se tenga una buena funcionalidad.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SIMÓN BOLÍVAR” [pic 1]

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

ASIGNATURA:

PLANEACIÓN EDUCATIVA.

PROFA: AIDA NAYELY CASTILLO LOPÉZ.

ALUMNAS: JULIA ITZEL LIRA NOCHEBUENA.

ISIS AIMÉE HERNÁNDEZ DAZA.

2° SEMESTRE “A”

Vo.Bo