Planeacion. Situación didáctica: Somos lo que comemos

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Día 2

Actividades

Materiales

Tiempo: 100 min

- Se recapitula lo del día anterior

5 min

- Les comentare que así como ellos el día anterior (si es el caso) yo sé de una niña que tampoco quería comer algunas cosas y entonces se narrara el libro “nunca jamás comeré tomates”

- Comentaremos sobre el libro que les pareció y si ellos se han imaginado alguna vez algo como lo que dice el libro. ¿por qué lola no quería comer esos alimentos? ¿creen que el imaginar todo eso le ayudo?

Libro

25 a 30 min

- Se les dirá que así como se vio el día anterior que existen ciertos alimentos “naturales” que nos ayudan hay otros que aun cuando son buenos para nuestro cuerpo nos hacen daño si los consumimos en cantidades grandes y de manera regular (libro “¿por qué debo comer de forma saludable?”). Se les mostraran imágenes en donde se muestre que pasa si comemos mucho de ciertos alimentos ya sea de forma positiva o negativa y algunos ejemplos de estos alimentos.

- Imágenes de alimentos (diferentes a los que se utilizaran en la siguiente actividad) y de beneficios así como desventajas del consumo de ciertos alimentos.

- Cuento

20 a 30 min.

- Se les dará a los niños por mesa unas tarjetas en las cuales estarán imágenes de comida y ellos de acuerdo a lo que se comentó en la actividad anterior (y comentando entre ellos mismos), van a pasar al pizarrón (donde esta una tabla) a ordenar de acuerdo a cuales se deben consumir más y cuales menos y explicaran por que las pusieron en ese lugar.

Imágenes de alimentos (suficientes)

15 min.

- Explicación de actividad en casa (deben reconocer que tipo de alimentos consumen a lo largo de la tarde y comentar con sus padres sobre estos alimentos)

5 min.

Día 3

Actividades

Materiales

Tiempo 90 min.

- Al inicio se comentara sobre la actividad que se dejó para la casa y se les preguntara quien comió…

Ejemplo: ¡quien comió frijoles?

Con base en sus respuestas diré la importancia de esos alimentos y por qué es bueno

10 a 15 min

- Les narrare el libro ¡Manos a la olla! guiándome por las imágenes, para después comentarlo y mencionar el plato del bien comer (como está integrado y por qué es recomendado, llevarlo en grande y que ellos acomoden las imagen donde creen que van).

* en lugar de manos a la olla puede ser “¿por qué debo comer de forma saludable?” y ocupar así la pirámide nutricional para tratar lo de las porciones que es lo que ya se vio con anterioridad” se verificara con la docente

Imágenes o figuras del plato del buen comer y la silueta del plato en grande

20 a 25 min.

- Comentar la importancia de utilizar el plato del buen comer y ver el lugar que podría ocupar la comida chatarra.

dependiendo de lo que comente la docente se podría encargar a los padres de familia un almuerzo que tenga los grupos alimenticios que se vieron y esto se podría implementar desde el inicio de la semana

20 min

- Hablar con los niños sobre las actividades del próximo día y realizaran una invitación para sus papás para la demostración del siguiente día.

- Decirles todo lo que se necesitara, así cómo hablar con sus papás para decirles sobre la muestra gastronómica y puedan asistir.

En lugar de ser invitación para los padres pueden realizar carteles en equipo para invitar a los salones a la demostración

Hojas blancas y colores, además de material que ellos crean ocupar para decorar sus invitaciones.

15 a 20 min.

Día 4

Actividades

Materiales

Tiempo 70 min

- Se realizaran unos alimentos que los niños puedan hacer de manera fácil tratando de utilizar todos los elementos del plato del buen comer.

Lo necesario para elaborar las recetas

40 a 45 min

- Cuando estén listos se presentara lo que realizaron , para esto se arreglaran mesas para la exposición de lo que hicieron tendrá el nombre del platillo que hicieron y el nombre de quien lo hizo.

10 min

Día 5

Actividades

Material

Tiempo

- Comentar la actividad del día anterior y cómo les pareció

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15 a 20 min

- Realizaran carteles con base en lo que aprendieron a lo largo de la semana “escribirán” y dibujaran en él. (les preguntare que dice en sus carteles y lo escribiré en su cartel)

Cartulinas, plumones, colores, etc.

30 min.

- Se pegaran a lo largo del salón y ellos me ayudaran.

Cinta y los carteles realizados

10 min

ADECUACIONES

Día 1

Actividades

Materiales

Tiempo: 100 min.

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