Planeación en el siglo XXl

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que permiten obtener una manera masiva, eficiente y rápida, a través de diferentes dispositivos, de la misma forma, teniendo interacción con personas de todo el mundo y compartiendo información haciendo uso sólo de internet.

Sin embargo, el objetivo de esta revolución tecnológica no se debe sólo a las herramientas que proporciona la tecnología, sino al hecho de enfrentar un nuevo desarrollo sostenible y equitativo que ayude a maximizar las capacidades del ser humano a través de la educación. De esta manera se pueden desarrollar las competencias para desarrollarse en un mundo globalizado que marca profundas desigualdades en los niveles de progresos y desarrollo.

Se desarrollaron habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes. Cambio el rol del maestro porque él se convirtió en un facilitador, y por tanto, también cambio el rol del alumno. Con ayuda de las TICs se pueden tener una gran diversidad de apoyo al material didáctico y a los recursos de apoyo hacia con la enseñanza, de tal forma que se promueve el aprendizaje significativo, colaborativo, activo y flexible. Con el uso de las TICs se han diseñado redes sociales para poder retroalimentar y compartir proyectos.

La globalización no es un fenómeno equitativo que involucre de la misma forma a toda la sociedad, ya que, ha traído muchos progresos y oportunidades, pero también ha habido dificultades para otra parte de la sociedad. Ya que, nuestro país ha tenido un escaso desarrollo en el ámbito educativo, investigativo y tecnológico. Sin embargo, la lucha por avanzar se va realizando y en realidad ha sido gracias a la tecnología informática y audiovisual, ya que, ofrece en la actualidad la posibilidad de una universidad cibernética o virtual, así como obtener cátedras globales que se transmitan simultánea en diferentes partes del mundo. Así como lo menciona Sarramona (1998) que mediante las redes de comunicación, como el internet, el alumno podrá dialogar con otros estudiantes, así como hacer consultas a maestros ubicados en algún lugar remoto que podrán ayudar a mejorar el aprendizaje.

Por ende, lo que se tiene que considerar como aspecto importante es que la educación es una responsabilidad social, por tal razón es necesario que su gestión se desarrolle de forma abierta, con amplia cobertura y calidad y pertinencia, tomando con responsabilidad las funciones pedagógicas y administrativas, así como las investigativas y de proyección social; con el fin de ofrecer solución a las necesidades y a los retos del mundo moderno.

Conclusiones

En conclusión, observando estas perspectivas, podemos darnos cuenta que el futuro de nuestro país según la UNESCO (1998) “dependerá en buena medida de su capacidad para potenciar la generación de nuevo conocimiento, donde el elemento estratégico para lograr el mayor beneficio colectivo, será la capacidad para crear, adaptar y adoptar las nuevas tecnologías”. Por eso es importante innovar y transformar los espacios académicos, replanteando no solo los contenidos sino los métodos, los espacios académicos y las estrategias pedagógicas. Y por tanto, es aquí don las Tic han encontrado su principal potencial de desarrollo en el ámbito educativo.

Sin embargo, la globalización está íntimamente relacionada con la revolución del conocimiento en términos de función, actores y herramientas. “Porque ahora la educación no solo se puede entender como la enseñanza institucionalizada, sino que es ahora un proceso de apropiación, construcción y confrontación de conocimientos que las personas viven a lo largo de la vida mediante la interacción de los diferentes ambientes”. (Rosero, 2001). Así que las proyectan todas sus oportunidades y el inmenso potencial que éstas poseen.

Referencias

Bousquet, Jaques. (1971). La educación Ante el Futuro. Madrid. IE.

Rosero H., Roberto. (2001). La evolución del conocimiento. Bogotá, ICFES.

Sarramona J. (1998). Teoría de la Educación. Madrid. Ariel

UNESCO (1998). Plan de Acción para la Transformación de la educación en América Latina y el Caribe. Caracas.