Planeacion en preescolar y primaria

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El Mapa Curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.

En el Mapa Curricular puede observarse, de manera horizontal, la secuencia y gradualidad de las asignaturas que constituyen la Educación Básica. Por su parte, la organización vertical en periodos escolares indica la progresión de los Estándares Curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua: Inglés y Habilidades Digitales. Es conveniente aclarar que esta representación gráfica no expresa de manera completa sus interrelaciones.

En consecuencia, la ubicación de los campos formativos de preescolar y las asignaturas de primaria y secundaria, alineados respecto a los campos de formación de la Educación Básica, se centran en sus principales vinculaciones.

Estándares Curriculares

1er periodo escolar

2° periodo escolar

3er periodo escolar

4° periodo escolar

Habilidades digitales

Campos de formación para la educación básica

Preescolar

Primaria

Secundaria

1°

2°

3°

1°

2°

3°

4°

5°

6°

1°

2°

3°

Lenguaje y comunicación

Lenguaje y comunicación

Español

Español I, II y III

Segunda lengua ingles

Segunda lengua inglés

Segunda lengua: Inglés I, II y III

Pensamiento matemático

Pensamiento matemático

Matemáticas

Matemáticas I, II y III

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Exploración y conocimiento del mundo

Explora-ción a la naturaleza y la sociedad

Ciencias naturales

Ciencias I (énfasis en biología)

Ciencias II (énfasis en Física)

Ciencias III (énfasis en Química)

Desarrollo Físico y salud

La entidad donde vivo

Geografía

Tecnología I, II y III

Geografía de México y del Mundo

Historia I y II

Historia

Asignatura estatal

Desarrollo personal y para la convivencia

Desarrollo personal o social

Formación cívica y ética

Formación cívica y ética I y II

Tutoría

Educación física

Educación física I, II y III

Expresión y apreciación artísticas.

Educación artística

Artes I, II y III

(Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)

1.4 Educación indígena

La educación indígena se imparte en 22000 planteles. La diversidad y el multilingüismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos, se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, al tiempo que deben incluir contenidos propios del acervo cultural de los pueblos originarios y de las experiencias de los migrantes que atiende la Educación Básica.

Los Marcos Curriculares atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos que incluyen y vinculan los aprendizajes que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere con la que los pueblos y las comunidades indígenas y migrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo.

Los Marcos Curriculares tienen como principios generales a contextualización y diversificación:

- Contextualizan porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de su cosmovisión.

Además, apoyan en la recuperación de conocimientos que adquirieron los migrantes, en especial los niños y las niñas, que se encuentran en situación vulnerable.

- Diversifican porque proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la diversidad social, cultural, lingüística o una menor heterogeneidad.

Los Marcos Curriculares sientan su base, en particular, en campos de formación definidos en el Mapa Curricular de la Educación Básica.

Asimismo, son;

- Nacionales

- Especializados

- Étnicos

- Dinámicos

- Innovadores.

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