Planificacion Lengua y Ciencias sociales

...

Fundamentación:

En esta área la inclusión de la dimensión histórica-política, se abordara la construcción ciudadana en la región, como espacio social, político, hasta la provincialización, incorporando la provincia como espacio social, político y administrativo que permitirá profundizar las categorías de análisis. Entendiendo a la región como entidad concreta, que se concibe como resultante de múltiples determinaciones, con herencias culturales y materiales. Se estudiarían las distintas sociedades, focalizándolas en el análisis en las dimensiones territorial, económico y social.

Objetivos generales:

- Reconocer la importancia socioeconómica de los recursos naturales, procesos productivos.

- Ubicar la provincia en la región y en Argentina valiéndose de cartografía, imágenes, entre otros materiales.

- Reconocer los espacios rurales y urbanos, con el funcionamiento de cada uno.

- Describir los diferentes eslabones de los circuitos sociales, las actividades, infraestructura de la región.

- Reconocer y valorar la diversidad cultural.

Contenidos:

- Conquista de la Patagonia (1879-1884)

- Problemas que afectan a los pueblos de la Patagonia: Mapuches y Tehuelches.

- Organización política de la Patagonia, ley N° 1532.

- Las provincias como unidades territoriales y políticas.

- La historia de la provincialización de Río Negro en el año 1958.

- Sus zonas y sus espacios.

- La región patagónica: localización y delimitación.

- Las condiciones naturales (relieve, clima, hidrografía, etc.) en relación con las actividades económicas.

- La estructura y dinámica de la población.

- Actividades productivas: frutas finas, el lúpulo, ganadería ovina y petróleo.

- Problemas ambientales y sociales: la desertificación, la depredación de la fauna marina en las costas patagónicas, la minería, deforestación de bosques, el éxodo rural, la extranjerización de las tierras. Causas.

- El estado en la organización del territorio y las normas constitucionales.

- Formas de participación democrática.

- La lucha de los mapuches y tehuelches por la recuperación de la tierra e identidad en el presente.

- La cuestión de género, identidad y diversidad sexual. Violencia social, familiar.

- Derecho a un ambiente sano y equilibrado.

Evaluaciones:

Presentada como proceso, donde es necesario que en cada una de las fases del recorrido didáctico, se realicen tareas de evaluación a fin de analizar diferentes y sucesivas producciones sobre un tema, atendiendo siempre a la heterogeneidad del grupo, en relación con las características socioculturales y sus respectivas trayectorias escolares.

Integrándose a una acción didáctica y a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, dando cuenta del producto permitiendo la reflexión de sus aprendizajes.

Recursos:

- Actividades acordes a las áreas.

- Videos.

- Investigación.

- Bibliografía acorde.

- Fotocopias.

- Aplicación de los conceptos.

- Trabajos grupales e individuales.

Bibliografía:

- Diseño curricular de Río Negro.

- http://www.patagonia-argentina.com/historia-patagonica