¿Por qué y para qué la escuela en la sociedad actual?

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Nacimiento de la escuela:

La escuela es un fenómeno que aparece durante la modernidad. Cuando Europa deja de ser rural y empieza una serie de concentraciones humanas en torno a unos lugares llamados industrias, esto gracias al aparecimiento de la energía (máquina de vapor), la producción textil (hilado y tejido mecánico de algodón), la metalurgia (altos hornos de fundición) y los transportes (locomotora). Expresado en otras palabras, aparece el fenómeno de la escuela en consecuencia de todo el proceso de la revolución industrial.

Esas concentraciones traían consigo infantes, pequeños y adolescentes y a ellos de una y otra manera había que cuidarlos porque no podían seguir siendo parte de la industria. A ellos, muy especialmente había que llevarlos a un lugar donde se le transmitan el proyecto moderno. Todo lo que tiene que ver con la modernidad.

Su obligación era de recibir esos conocimientos, ya que, van a transmitirlo a las generaciones futuras.

¿Qué es la escuela?

Entonces de acuerdo a la anterior, la escuela es el lugar donde se ejerce el asunto de la educación. Es decir, unas generaciones más adultas transmiten a unas generaciones más pequeñas la cultura. Pero, a través de los siglos la escuela empieza a configurarse y reconfigurarse, en un proceso en que se va tomando forma. Pero en el siglo XX, la escuela empieza a participar en lo político y situaciones económicas del mundo, menos de Latinoamérica. Para (Álvarez, 2010) la escuela es:

“En la actualidad, la escuela es considerada como la forma de vida de la comunidad, es decir, la escuela transmite aquellos aprendizajes y valores que se consideran necesarios en la comunidad y que llevan a los alumnos a utilizar y mejorar sus capacidades en beneficio tanto de la sociedad como en el suyo propio”.

A finales del siglo XX, hay unas posturas respectos a la escuela que nos invita que la escuela, no solo sea un lugar donde transmitir la cultura, sino dar unos ideales donde el niño acceda al mundo.

¿Cuál debería ser la escuela del siglo XXI?

“La escuela que hoy en día conocemos es el resultado de la modernidad, y como tal, está estrechamente unida a la formación de los estados nacionales y la expansión de las ideas de democracia, nación y ciudadanía” (Cánovas, 2013)

La escuela del siglo XXI debería ser una escuela sin fronteras, no puede ser una escuela de muros. Tiene que ser una escuela que acceda al mundo, tiene que ser una escuela completamente abierta, tiene que ser una escuela que dote de sentido que el niño y el joven vaya al mundo. Una escuela que combine la teoría y la practica: praxis.

Antana Mockus, cuando fue investigador en pedagogía en el grupo de investigación de la Universidad Nacional de Colombia llamado Federici, él se atrevió a subvertir las fronteras de la escuela pasando por encima, con el objetivo de ir al mundo.

Situación de la escuela actual de Colombia:

La escuela toma e influye en todos los ámbitos de la sociedad. En la política, en lo social, en lo económico, entre otros. En la actualidad, en Colombia, sigue el paro nacional de maestros. Esta es la consecuencia del incumplimiento e injusticia por parte del estado hacia los educadores, los estudiantes, los padres de familia y la sociedad en general.

Un país que le de trato de segunda a las personas más importantes y significativos de una sociedad: el maestro, está condenada a ser un país tercermundista, oprimido por las grandes potencias y una mediocridad gubernamental. Algo que se debería valorar como la profesión y vocación más importante, es en Colombia la profesión menos estimada. Hoy se vive una gran cantidad de conflictos internos, por el cual, ha causado que esta patria haya sido ensangrentada, paralizada por la burocracia y exprimida por la corrupción

Hoy el paro de maestros afecta a todo un país, a unos directamente y a otros indirectamente. Estanislao Zuleta en su carta a los maestros dice:

“Entiendo su lucha como una lucha por la dignidad y en especial contra el menosprecio de su oficio y el no respeto a su condición humana y profesional. Es una lucha a la cual no pueden renunciar. En sus manos está la posibilidad de construir una verdadera sociedad democrática, sin la pobreza, la segregación y la exclusión que hoy vivimos. No me cabe duda de que la educación en sus manos es una poderosa herramienta para lograrlo. Su tarea de educar es imprescindible e irremplazable, por más que unos cuantos tecnócratas se empeñen en tan descabellada idea. Ustedes sabrán sacar las lecciones necesarias del reciente paro y encontraran los caminos para seguir en la brega por lograr una mejor educación para todos los niños y jóvenes que entusiastas van a los colegios y escuela públicas de nuestro país” (Carta a los maestros, Estanislao Zuleta)

Hoy dice (Mildred, Fernández, & Magro, 2009) que “la escuela, así como otras organizaciones, está viviendo momentos de incertidumbre y se le está demandando responder a las exigencias de cambios sociales”.

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Referencias

Álvarez, E. C. (2010). LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA. PEDAGOGÍA MAGNA , 257-261.

Cánovas, J. F. (2013). PARTICIPACIÓN EDUCATIVA Y MEDIACIÓN ESCOLAR:. Aposta, 1-28.

Daros, W. R. (2016). LA NO FÁCIL TAREA ACTUAL DE CONSTITUIRNOS. INVENIO 19, 11-29.

Mildred, M., Fernández, M. E., & Magro, M. (2009). ¿QUÉ ES Y HACIA DÓNDE VA LA ESCUELA VENEZOLANA? Paradigma, 21-37.

Zuleta, E. (2009). Educación y democracia. Medellín: hombres nuevos editores.

Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida. México: Fondo