Practica memoria.

...

partir de la Tabla 3.3 calcule la proporción de Aciertos – Falsas alarmas correspondiente a cada uno de los grupos que participaron en este estudio y escriba los resultados en laTabla3.4.O

Tabla 3.4. Proporción de Aciertos – Falsas Alarmas

Adultos jóvenes 0,65

Mayores sanos 0,55

Mayores diabéticos 0,43

A la vista de estos resultados ¿Se atrevería a afirmar que los tres grupos de participantes tienen la misma memoria explícita?

No, en este caso las diferencias son significativas.

Escriba aquí de forma breve como resumiría los resultados obtenidos en la prueba de memoria explícita en función de los resultados obtenidos por los tres grupos de participantes:

A la vista de los resultados obtenidos por los tres grupos, podría resumir los resultados como un deterioro apreciable en la memoria explícita en detrimento de los adultos y mas aún en los afectados por la diabetes mellitus.

Estos últimos serían los que mas acusarían un desgaste de su memoria declarativa.

A continuación, compare y describa brevemente la disociación encontrada en este estudio entre la actuación en la prueba implícita de Compleción de raíces de palabras y en la prueba de Reconocimiento “antiguo-nuevo”:

A través de los resultados del experimento podemos observar que los dos sistemas arriba mencionados, funcionan de diferente manera.

Mientras que los enfermos de diabetes y los ancianos ven afectada su memoria explícita, la implícita parece mantenerse inalterada con el paso del tiempo e incluso con una patología como la diabetes mellitus.

TRABAJO PRÁCTICO

Los participantes en esta Práctica serán al menos 12 adultos jóvenes. Todos los participantes realizarán primero la tarea de memoria implícita de Compleción de raíces de palabras, seguida de la tarea de memoria explícita de Recuerdo señalado de raíces de palabras.

Método

Participantes.

Los participantes en esta Práctica serán al menos 12 adultos jóvenes.

Estímulos y materiales

Cuatro listas de 20 palabras cada una. Ver Tabla 3.5 del Manual de Prácticas. Dos de estas listas (Lista 1 y Lista 2) se utilizarán en la prueba de memoria implícita: una de ellas como palabras presentadas completas durante la fase de estudio y serán las palabras estudiadas (20 palabras). La otra lista formada por otras 20 palabras se utilizará en la fase de prueba de memoria implícita como lista de palabras no estudiadas cuyas raíces formadas por las tres primeras letras se presentarán entremezcladas con las raíces correspondientes a las palabras estudiadas. En total, las palabras presentadas en la fase de prueba de memoria implícita de Compleción de raíces de palabras será de 40 raíces formadas por las tres primeras letras de cada palabra (20 de las cuales corresponderán a la lista estudiada y las otras 20 a la lista no estudiada).

Las otras dos listas (Lista 3 y Lista 4), formadas por 20 palabras cada una, se utilizarán como estímulos en la prueba de memoria explícita de recuerdo señalado de raíces de palabras. Una de las listas se utilizará en la fase de estudio (20 palabras) y la otra lista formada también por otras 20 palabras se presentarán sus raíces en la fase de recuerdo señalado entremezcladas al azar con las raíces de las palabras estudiadas.

Prepare en hojas diferentes las cuatro listas de 20 palabras cada una. Recuerde que debe contrabalancear las listas en función de las cuatro condiciones:

Tipo de tarea (explícita e implícita).

Tipo de estímulo (estudiado y no estudiado).

De este modo todas las listas tendrán las mismas oportunidades de aparecer en las diferentes condiciones. Tenga en cuenta que este es un procedimiento experimental básico que hay que tener a la hora de planificar cualquier estudio. Asigne un número a cada Lista (1, 2, 3, y 4, por ejemplo). Las palabras que se van a utilizar como estímulos en esta PRÁCTICA se habrán aleatorizado. Esto significa que todas ellas tendrán las mismas oportunidades de aparecer en cada una de las cuatro condiciones experimentales. En la Tabla 3.6 del Manual de Prácticas tiene el contrabalanceo de las listas. Las Listas 1 y 2 se utilizarán para evaluar la memoria implícita mientras que las Listas 3 y 4 se utilizarán para evaluar la memoria explícita.

Procedimiento

Cada participante realizará las tareas experimentales de manera individual. La tarea de memoria implícita siempre deberá ser la primera que deberán realizar todos los participantes para evitar la contaminación de la memoria explícita. Dentro de cada una de las cuatro listas deberá preparar los estímulos de dos formas. Utilizará medio folio para escribir en letras mayúsculas las 20 palabras completas (utilice el formato Arial tamaño 44). Utilice otro medio folio para escribir las tres primeras letras de cada palabra. Ponga en un sobre Lista 1 (Palabras) y en otro Lista 1 (Raíces). Haga lo mismo con las palabras de las otras listas y escriba en el sobre el número de la lista y si se trata de palabras o de raíces. De este modo tendrá todos los estímulos organizados y los podrá encontrar fácilmente. Comience siempre la práctica con cada participante en este orden: Fase de estudio de la Prueba Implícita de compleción de raíces seguida de la Fase de prueba; a continuación, Fase de estudio de la Prueba Explícita seguida de la Prueba de recuerdo señalado de raíces de palabras.

Prueba de Memoria Implícita (Tarea de priming de raíces de palabras).

En la fase de estudio presente a cada participante de una en una (cada palabra en medio folio) las 20 palabras de la lista que le corresponda en un orden aleatorio. La tarea que tiene que realizar es contar y decir lo antes posible el número de letras de cada palabra. Este tipo de codificación es superficial. Cuando finalice la fase de estudio pida al participante que realice una tarea de relleno (rodear con un lápiz todas las veces que en una hoja de periódico aparece la letra “a”, por ejemplo). Pasados los 5 minutos y de manera incidental le va presentando de una en una las hojas con las 40 raíces de palabras, 20 correspondientes a las palabras