Programa asignatura Formación General

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CRITERIOS METODOLÓGICOS

De acuerdo al modelo educativo de la Universidad Autónoma, la metodología de trabajo propuesta para el desarrollo de la asignatura, se basa en un enfoque activo-participativo; implica entregar un rol protagónico al estudiante que es entendido como eje y centro de acción y quien a través de su participación activa y con las orientaciones y lineamientos que le entrega el docente va construyendo su propio aprendizaje. Para lograr este objetivo, las distintas clases consideraran una serie de estrategias metodológicas, previamente seleccionadas por el docente, tales como:

Elaboración de portafolios: Se incentiva que los alumnos reúnan todos los productos elaborados en la asignatura en una plataforma virtual, en un blog del curso, plataforma institucional o alguna herramienta de trabajo grupal disponible. La intención del trabajo con portafolio es que los alumnos registren, compartan y evalúen sus propios documentos y los de los compañeros. Además, el portafolio les facilitará la elaboración de documentos escritos en el ámbito académico y laboral futuro.

Incentivo a la correcta escritura y evaluación de ortografía: Se propone evaluar la ortografía de forma explícita en las producciones escritas a lo largo de todo el semestre, identificando los errores frecuentes que presentan los alumnos en sus escritos. A partir de ellos, se repasan aspectos puntuales de las normas ortográficas. Se sugiere consultar el libro de Daniel Cassany: Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito.

Uso de TIC´s y estrategias de búsqueda de la información: Entendida como estrategia para lograr la competencia de lectura comprensiva. Para ello se requiere tener claros propósitos, estrategias de búsqueda y criterios de evaluación de la información disponible en distintas fuentes. Esta estrategia es de utilidad para la redacción de documentos de uso frecuente. En Internet están disponibles los formatos de todos los tipos de documentos de uso frecuente. Se sugiere enseñar a los alumnos a usar dichos formatos según diferentes requerimientos y contextos, de forma que, a futuro puedan recurrir a estas plantillas o formatos, así como responder adecuadamente a modelos que exigen algunas empresas e instituciones.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

- Primera Evaluación: Informe I (25%)

- Segunda Evaluación: Informe II (25%)

- Tercera Evaluación: Prueba de Comprensión Lectora (25%)

- Talleres (25%)

NOTA DE PRESENTACIÓN A EXAMEN (NPE)

°2 NÚMERO DE HORAS:

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

LABORATORIO: Laboratorio de computación, para consultar información y elaboración de actividades

MATERIAL DIDÁCTICO Manual del docente, correspondiente a la asignatura

SOFTWARE

OTROS:

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BÁSICA

- ONIEVA MORALES, Juan Luis. Curso básico de redacción: de la oración al párrafo. Madrid: Verbum, S.L., 1991.

- PARRA, MARINA. Cómo se produce un texto escrito. Bogotá: Magisterio, 2011.

- SOLÉ, ISABEL. Estrategias de lectura. Barcelona: Graó, 1992

COMPLEMENTARIA

- CALSAMIGLIA & TUSÓN. Las cosas del decir. Barcelona: Ariel, 2012.

- CASTELLÓ, Monserrat. Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Grao. 2007.

- CUERVO, M. Mejorar la expresión oral. Madrid: Narcea. 2001.

- FERRER, Jaime. Ortografía castellana. Curso programado de ortografía. Santiago de Chile: Salesianos, 1979.

- TEBEROSKY, Anna. “El texto académico” en: Castelló, Monserrat (coord.), Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Grao. pp.17-46. 2007.

- CASSANY, Daniel. Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó. 1993

MEDIOS ELECTRÓNICOS

- CORNELL UNIVERSITY LIBRARY GATEWAY: Criterios para evaluar las páginas de la red. http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo1.pdf

- CMAP TOOLS: Mapas Conceptuales.}http://gratis.portalprogramas.com/CmapTools.html

- EDUTEKA: Modelo Gavilán 2.0. una propuesta para el desarrollo de la competencia para manejar información (CMI)http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=487

- MODELOCURRICULUM.NET: Currículum Vitae.http://www.modelocurriculum.net/

- PDF X-CHANGE VIEWER, que permite subrayar y hacer anotaciones a documentos en PDF.http://pdf-xchange-viewer.softonic.com/descargar

- Selección del Diccionario Panhispánico de Dudas. Temas: homófonas, parónimas, acentuación, puntuación. www.rae.es

PERFIL DOCENTE PARA LA ASIGNATURA

- Título Profesional: Profesor de Lenguaje y Comunicación; Periodista, Licenciado en Comunicación; Psicólogo, especialista en el área de la comunicación

- Grado Académicos: Licenciado

- Especialización: Experiencia en docencia.

- Competencias genéricas requeridas: Empatía. Capacidad de creación e innovación.