Propuesta Ecológica para La formación de Hábitos Ambientales

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Hipótesis.

El fin de esta investigación documental sobre el deterioro del medio ambiente es hacer ver a las personas habitas en Florida II de Barcelona el daño que hemos causado y que seguimos haciendo al medio ambiente, entonces veremos factible una educación con respectos a los hábitos ambientales y su importancia.

Delimitaciones.

Como delimitantes a resaltar en el desarrollo del proyecto tenemos la poca disponibilidad de los vecinos al momento de realizar la caracterización demográfica, debido al horario de trabajo y además de los recursos económicos y el tiempo para poner en marcha el proyecto juegan un papel importante para la implementación del mismo.

CAPÍTULO II

Marco Teórico

Antecedentes de la investigación

En cuanto a los antecedentes al cual nos referimos para la propuesta ecológica para fomentar hábitos ambientales se puede citar que:

Proyecto de Educación Ambiental dirigido a la Comunidad adyacente al Sistema Lagunar, Municipio Páez del Estado Zulia por Carlos Naranjo (1985).

Con respecto al Estado Zulia, los programas de Educación Ambiental sistematizados son escasos, apenas se puede hacer mención sobre las experiencias llevadas a cabo por el Instituto para la Conservación del Lago de Maracaibo (ICLAM) (1992), donde se realizó un diagnóstico y estrategia para la elaboración de un programa de Educación Ambiental dirigido a las Cuencas, Andinas que drenan hacia el Lago de Maracaibo, y en su fase I el Rió Chama y su FaseII el Rió Mocoties.

- Ramón Margalef (1919 – 2004) demostró que se puede aplicar la teoría de la información a una comunidad de plantas o animales. Pueden evaluarse los diferentes tipos de muestreo mediante el cálculo de la cantidad de información que ofrecen.

- Fue un científico cuyo trabajo estuvo siempre incluido en el contexto social y político de su tiempo. Prestó particular atención al papel del humano en la biosfera. Ya en Algunos principios unificadores en ecología. concluye con la madurez y la secuencia de organización de los sistemas humanos, junto con la complejidad de su estructura y el flujo de energía.

En 1987, en su discurso de aceptación del Doctorado Honoris Causa de la Universidad Laval. Margalef enfatiza en la disparidad en la distribución de energía entre los estados del Norte y los estados del Sur.

"Es justo preocuparse por la lluvia ácida o los distintos tipos de contaminación, pero no voy a ocultar mi opinión: el reto de nuestro futuro concierne a otros aspectos de la ecología, incluida la movilización y el control mediante el aumento de las fracciones de la energía humana que influye en la organización del espacio y, lo más preocupante, la organización de las relaciones entre los seres humanos", dijo.

Bronfenbrenner u. (1987). la ecología del desarrollo humano.

El postulado básico de Bronfenbrenner es que los ambientes naturales son la principal fuente de influencia sobre la conducta humana, con lo cual la observación en ambientes de laboratorio o situaciones clínicas nos ofrecen poco de la realidad humana. Afirmar que el funcionamiento psicológico de las personas está, en gran medida, en función de la interacción de ésta con el ambiente o entorno que le rodea.

Bases Teóricas

Definición de términos.

Ecología:

Es una rama de la biología que estudia las relaciones entre los seres vivos, su ambiente, la distribución, la abundancia, y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y el medio ambiente en el que viven (hábitat), así como la influencia que cada uno de los seres vivos tiene sobre el medio ambiente.

Las principales ramas de estudio y de investigación en las que se divide la ecología son: Auto-ecología, Demo-ecología (Dinámica de la población), Sinecología (Ecología comunitaria), Agro-ecología, Eco-fisiología (Ecología Ambiental) y Macro-ecología.

Fundamentos Ecológicos:

Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los

sistemas de la Tierra. El propósito de este nivel de instrucción es dar al individuo información sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen romper muchas de estas reglas. Una razón importante por la cual se creó el campo conocido como educación ambiental es la percepción de que las sociedades humanas se estaban desarrollando de maneras que rompían las reglas.

Ambiente:

Es todo lo que nos rodea: los elementos de la naturaleza como montañas, valles, ríos, mares, aire, nubes, lluvia, viento, bosque: todos los animales y el hombre. También forman parte del ambiente todo lo que el hombre hace: casas, vehículos, fábricas, el humo, las arepas, las tradiciones, como hacer hallacas, los deportes, la música y hasta la basura.

“todo lo que existe constituye el ambiente”

Impacto Ambiental:

Es toda alteración perjudicial o no producida en el ambiente, debido a las actividades humanas.

Contaminación:

Se define como presencia en el aire de materia extraña o dañina, o un aumento perjudicial de las que normalmente están presentes originadas por las actividades industriales y por las necesidades derivadas del desarrollo de la vida moderna.

Educación Ambiental:

Es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar concepts con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico.

La educación ambiental extraña también la practica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas en la calidad del medio ambiente:

- La educación ambiental es una manera de alcanzar los objetivos de la protección del medio no es una rama de la ciencia o una materia de estudio separada.