Propuesta pedagógica Política y Legislación sobre Discapacidad

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UNIDAD 2: Ley Nacional Sistema de Protección Integral de las Personas con Discapacidad. Ley 22431.Ley Provincial 10.592. Declaración de los derechos de los discapacitados.

UNIDAD 3: Organismos gubernamentales (CONADIS – COPRODIS – CONSEJOS MUNICIPALES DEL DISCAPACITADO – INADI) y Programas emanados de los distintos ministerios a nivel nacional y provincial.

UNIDAD 4: Leyes que regulan: Transporte, Salud, Trabajo, Accesibilidad al medio físico, Jubilación, Vivienda.

BIBLIOGRAFIA

Del docente:

- BIRGIN, A. Presentación en ¿Dónde está la escuela? Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia.

- CANTERO, CELMAN y otros La qestión escolar en condiciones adversas. Santillana. Bs.As. 2001 Cap. V: Gestión: otra mirada es posible

- COOD,J. El administrador como Educador, en Bates, R y otros: Teoría Crítica de la Administración Educativa.

- Constitución de la Nación Argentina -— Texto vigente

- Constitución Provincial – texto vigente

- Declaración de los derechos de los discapacitados.

- Enfoque Social de la Discapacidad Liliana Pantano – Compiladora

- Identidad de las orqanizaciones. lnvariancia y cambio. Paidós. Bs. As. 1994. lla. parte: abordaje organizacional. Cap. 7, 8, 9 y 10

- Ley Nacional de Educación (26.206)

- Ley Provincial de Educación (13.688)

- Ley Nacional Sistema de Protección Integral de las Personas con Discapacidad.

- Ley 22431.

- Ley Provincial 10.592. Declaración de los derechos de los discapacitados.

- La Discapacidad: Una cuestión de Derechos Humanos – Carlos Eroles – Carlos Ferreres Compiladores – Editorial Espacio

- Los Derechos de las Personas con Discapacidad – Compiladores Carlos Eroles – Hugo Fiamberti.

- Milstein. D. — La Nación en la Escuela. Viejas y nuevas tensiones políticas - Miño y Dávila — Buenos Aires – 2009

- Muscará, Francisco: "Transformaciones educativas: historia, política y legislación", Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2000

- Política Social y Discapacidad. Sujeto y Contexto – Amelia Dell’Anno. Coordinadora. Lumen Humanitas.

- Por un mundo accesible e inclusivo. Luis Astorga Gatjens. Insitituto Inteamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo IIDI. U Europea, PAIRCA, HANDICAP INTERNACIONAL, CC-SICA, FLACSO Costa Rica. 2008

- Rigal, L. - El sentido de educar. Crítica a los procesos de transformación educativa en Argentina, dentro del marco Latinoamericano — Miño y Dávila Buenos Aires — 2004

- Tedesco, Juan Carlos Educación y sociedad en la Argentina Bs. As. 1986

- Tedesco Juan Carlos "Educar en la Sociedad del Conocimiento" Fondo de Cultura Económica, Cap. 1 y 2, Bs. As. 2000

Del alumno:

A los fines de adecuar la bibliografía a los tiempos previstos en la presente propuesta, la docente proveerá a los alumnos de las normas jurídicas, textos y guías de lectura específicos para el desarrollo y estudio de cada uno de los temas los que podrán ser ampliados con la bibliografía indicada para el docente.-

PRESUPUESTO DE TIEMPO – DISTRIBUCION

El tiempo de 32 HORAS será distribuido de la siguiente manera según calendario escolar vigente para el ciclo lectivo 2013 para el Nivel superior:

Primer cuatrimestre:

Unidad I – Siete (7) semanas de 1 hora módulo (7 horas módulos);

Unidad II – Siete (7) semanas de 1 hora módulo (7 horas módulos) –

Una (1) Semana de 1 examen parcial (1 hora módulo)

Una (1) Semana de 1 examen recuperatorio (1 hora módulo)

TOTAL 16 HORAS MODULOS

Segundo cuatrimestre:

Unidad III – Siete (7) semanas de 1 hora módulo (7 horas módulos);

Unidad IV- Siete (7) semanas de 1 hora módulo (7 horas módulos)

Una (1) semana de 1 examen parcial (1 hora módulo)

Una (1) semana de 1 examen recuperatorio (1 hora módulo)

TOTAL 16 HORAS MODULOS

SE DESARROLLARÁ UN TAIN UNA VEZ AL MES CON UNA CARGA HORARIA DE 4 HORAS MODULO ACUMULADAS POR ENCUENTRO SEGÚN DEFINICION INSTITUCIONAL.

ARTICULACION CON EL ESPACIO DE LA PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL

En el dictado de la materia se otorgará especial relevancia a la articulación con el trabajo propio del espacio de la práctica docente en el caso de que éste lo requiera; al mismo tiempo, se alentará el ejercicio de aplicación de los conceptos analizados en clase a los contenidos de materias vinculadas al conocimiento y análisis del sistema educativo y la organización y administración del trabajo escolar.

EVALUACION

La evaluación se realizará con un seguimiento del alumno durante toda la cursada y por el sistema de calificación decimal de 1 (uno) a 10 (diez) puntos conforme Disposición 4043/2009.-

Para aprobar la cursada el alumno deberá:

- Cumplir con el 60% de asistencia

- Cumplir con los trabajos prácticos y las instancias evaluativas previstas;

- La nota de aprobación será de cuatro (4) o mas puntos en cada cuatrimestre

- La Profesora al inicio de la cursada entregará a los estudiantes el proyecto de unidad curricular que de cuenta de los trabajos prácticos y evaluaciones previstos, con los correspondientes criterios