Proyecto “Cuidemos la diversidad”

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del aula: diseño, recolección de libros y puesta en funcionamiento de la biblioteca del aula. Escrito de notas, registro de títulos, elaboración de fichas de registro, acuerdo del reglamento para su uso.

• Aprecien las características de los personajes, del espacio o del lenguaje a partir de lo leído y de

la confrontación con las opiniones de los otros.

• Reflexionen sobre distintas informaciones que puedan no estar explícitas en la obra (las motivaciones

de los personajes, el emisor de un parlamento, las relaciones de causalidad, las connotaciones de algunos términos poéticos, etc.);

• Puedan seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados.

• Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y que respondan a dudas de los otros.

• Localicen un tramo del texto donde es preciso ubicarse – para releer, para seguir la lectura…-o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando.

• Comenten y seleccionen en las obras partes o episodios de su interés y fundamenten sus preferencias.

• Relacionen lo que están leyendo con experiencias vividas, con otros textos leídos, con películas vistas u otras obras de arte que la experiencia escolar les haya permitido conocer.

•Se valorará lo que los alumnos y alumnas manifestarán qué aprendieron; sus opiniones acerca de lo que leyeron y escribieron y su disposición para escuchar a los demás. Observación directa.

•Evaluación grupal e individual valorando los aprendizajes.

.Colaborar cada vez más activamente en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria; estar abiertos a juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones; contemplar las sugerencias del docente y de sus pares para revisar sus escritos.

Los seres vivos

Los seres vivos que habitaron la Tierra millones

de años atrás

Diversidad de animales que habitaron la Tierra muchísimo tiempo atrás.

Los dinosaurios: su diversidad en cuanto al tipo de cadera, forma de desplazarse, estructuras utilizadas para alimentarse, dietas.

Posibles causas de extinción.

Diversidad de dietas y de estructuras

utilizadas en la alimentación

en los animales

Animales que se alimentan de otros

animales, de plantas, de plantas y animales.

Partes de los animales empleadas en la alimentación.

Relaciones entre las dietas y las

estructuras utilizadas

Particularidades de las estructuras

utilizadas en la alimentación en relación con el tipo de alimento.

Poner en común sus ideas sobre la diversidad de seres vivos que existieron en el pasado.

Buscar información mediante la lectura de textos, l

Sistematizar la información en cuadros o fichas y comunicar los resultados de la búsqueda.

Elaborar, con la colaboración del docente, generalizaciones sobre la amplia diversidad de animales que habitaron en el pasado y las principales características de los dinosaurios.

Comparar las imágenes con animales y plantas actuales y reconocer aspectos en común.

Conocer a través del relato del docente sobre el parentesco entre animales y plantas extinguidas y los actuales.

Realizar una búsqueda de información sobre las dietas consumidas y las estructuras utilizadas en la alimentación por los animales seleccionados, a través de la lectura de imágenes y textos.

Organizar la información en fichas provistas por el/la docente.

Comunicar la información organizada en la fichas a través de la lectura individual o en parejas de copias distribuidas por el/la docente.

Analizar la información consignada en el cuadro y organizar a los animales en grupos bajo el criterio “tipo de dieta” o “estructura/s empleada/s en la alimentación”.

Analizar la información sistematizada en la actividad anterior, estableciendo relaciones entre el tipo de dieta consumida y las estructuras utilizadas, y reconocer regularidades.

Realizar una búsqueda de información en pequeños grupos sobre las respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y registrarla en notas en borrador.

Comunicar oralmente de la búsqueda, apoyados en las notas tomadas con anterioridad

Describir algunas particularidades de los dinosaurios que los caracterizan como un grupo de seres vivos.

-Identificar y dar ejemplos de otros animales prehistóricos además de los dinosaurios.

-Observar, comparar y describir imágenes de organismos del pasado emparentados con seres vivos actuales y de sus descendientes actuales, identificar semejanzas y diferencias, reconocer el parentesco entre ellos.

-Relevar información referida a la alimentación en los animales en materiales informativos seleccionados por la docente y organizarla en fichas y/o cuadros.

-Reconocer que los animales utilizan como alimento a partes de otros animales, de plantas yo de animales y plantas, y que estas dietas pueden ser muy variadas.

-Dar ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.

-Identificar y describir diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para alimentarse.

-Interpretar información consignada en diferentes tipos de registros elaborados por los propios alumnos y, con la colaboración del maestro, establecer relaciones entre el tipo de estructura utilizada para alimentarse y la dieta consumida.