Proyecto de pedagogía de la diversidad

...

Esto refiriéndose a los y las estudiantes victimas del acoso por parte de profesores y miembros del sistema administrativo, pero ¿qué medida o solución se podría hacer en caso de que el acoso se de estudiante a estudiante? Bien, según la escuela Berkeley: “cualquier (…) estudiante de la escuela que ha sido víctima de acoso sexual por un estudiante y cualquier estudiante o miembro del personal docente que ha sido testigo de un estudiante involucrado en acoso sexual debe reportar el incidente inmediatamente a cualquier miembro del personal docente de la escuela. (2005)”.

Todo esto es de beneficio para los estudiantes, y hablando de ellos veamos algunos hechos importantes en cuanto al tema de investigación. Según la revista Anuies, revista de la educación superior el acoso se define: “(…) como todos aquellos comportamientos que hacen evidente la desigualdad existente en las relaciones interpersonales, que interponen y en ocasiones legitiman el control del hombre sobre la mujer (…) (Expósito y Moya, 2005; Nahar, Van Reeuwijk y Reis, 2013).” (Hernandez, C., Jimenez, M., & Guadamarra, E., 2015). Además es necesario saber las estadisticas y la percepción que se tiene acerca del este tema que afecta a tantas estudiantes, según esta misma revista:

Se tiene evidencia de que la Universidad sigue siendo dominada por los hombres, los cuales ejercen este predominio a través de diferentes formas de misoginia y de discriminación. Estas formas de violencia perjudican a los docentes y a los estudiantes, e impactan de forma negativa en el desarrollo profesional de las mujeres y en el avance de sus carreras universitarias (Reilly, Lott y Gallogly, 1986). Un estudio realizado en México analizó el Hostigamiento y Acoso Sexual (has) en estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México; los datos exponen que el fenómeno prevalece en mayor proporción hacia las mujeres respecto a los casos de hombres (Salinas y Espinoza, 2013) (Hernandez, C., Jimenez, M., & Guadamarra, E., 2015). Por lo tanto se tiene información necesaria que indica el acoso en las instituciones mexicanas.

---------------------------------------------------------------

Marco Metodológico

- Propósito

- Este proyecto que propongo, lo hago con tal de se concientice sobre el acoso en las instituciones.

- Objetivos Generales

- Como objetivo general me proyecto a promover el cambio en los estudiantes.

- Como objetivos específicos, con este estudio, me propongo proyectar que los profesores apoyen más a sus estudiantes, señalar ante la administración educativa de esta institución la problemática en cuestión para que se haga algo al respecto, y crear conciencia en mis compañeros y demás estudiantes de la institución acerca de esto, que afecta tanto a nuestra comunidad estudiantil.

- Destinatarios:

- Esto se dirige a todos los estudiantes de mi institución y profesores, con tal de que tengan una clara perspectiva de lo que se vive con mis compañeras y estudiantes mujeres.

- Organigrama

- Como trabajo sola, me propongo hacer afiches y volante con tal de mostrar el propósito de esto, y la importancia de esta información.

- Me propongo en una hoja online, por medio de Microsoft Word un volante donde se concientice sobre el acoso estudiantil

---------------------------------------------------------------

Evidencia

[pic 1]

---------------------------------------------------------------

Conclusiones

Tanto mujeres y hombres tienen cualidades únicas y diferentes entre sí, y al haber acoso, las estudiantes resienten eso, lo cual afecta sus métodos de estudio, y su estado emocional y persona. El acoso estudiantil puede ser de muchos tipos, entre ellos el Cyber-bullying o el sexting e incluso el acoso puede darse de parte de los profesores; puede ser de muchas formas, sin embargo es un asunto delicado y además incorrecto, sin importar si las hormonas nos juegan una mala jugada, nos debemos respeto mutuo, con tal de que la comunidad estudiantil sea pasifica y buena en su totalidad, donde haya una buena diversidad de estudiantes en base al respeto, la tolerancia y la comprensión.

---------------------------------------------------------------

Referencias

Escuela Berkeley. (2015). berkeleyschools. Recuperado el 12 de Marzo de 2017, de Sexual Harassment Overview Spanish: http://www.berkeleyschools.net/wp-content/uploads/2015/01/ESPANOL-Sexual-Harassment-Overview-Spanish-v2.pdf

Hernandez, C., Jimenez, M., & Guadamarra, E. (2015). La percepción del hostigamiento y acoso sexual en mujeres. Revista de la Educación Superior, 4(176), p. 63-82. Recuperado el 13 de Marzo de 2017, de http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista176_S3A3ES.pdf

Secretaría de Educación Publica. (s.f). ebasica.sev. Recuperado el 13 de Marzo de 2017, de Guia Atencion Casos Violencia: http://ebasica.sev.gob.mx/difusion/GuiaAtencionCasosViolencia.pdf

---------------------------------------------------------------

Apendices:

Berkeley (2005) postuló que: “el acoso sexual podría incluir (…): contacto escrito, verbal, físico y/o visual no deseado con connotaciones sexuales, tales como calumnias, bromas, tocar, bloquear el movimiento, tiras cómicas o dibujos sexuales, y lenguaje obsceno.”

[pic 2]

el sexting (text: texto, y sex: sexo, en inglés) y Cyber-acoso, lo cual conlleva el envío o posteo de fotos o textos de contenido no deseado (en su mayoría contenido sexual), todo ello se puede dar por medio de las redes sociales[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]