Proyecto maquinaria

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También, se presentan hechos extremos donde el personal directivo por escrito ( actas) se dirige a los docentes utilizando un vocabulario no adecuado y aplicando sanciones sin seguir los canales regulares y procedimientos administrativos para la ejecución de la misma simplemente por no compartir su mismo pensamiento, creando un abismo cada vez mayor para lograr un nivel de entendimiento entre los profesores y directivos, en su afán de ejercer el poder lo que logra es un resultado de desunión e inquietud creando un descontento en el ambiente educativo ,evidenciando niveles de desmotivación en las actividades escolares y en el desarrollo de los procesos administrativos, lo que conlleva a un desmejoramiento del ambiente laboral de sus trabajadores..

De manera que la motivación también se ve afectada, al no presentarse por parte del personal directivo ningún tipo de frases positivas que alimenten actitudes productivas hacia los docentes, causando una mayor molestia entre los profesores que se esfuerzan por realizar bien su trabajo y un simple muy bien cambiaria todo, por el contrario es inadvertido, causando nuevamente debilidades y ruptura de unas relaciones interpersonales armoniosas y donde el proceso de comunicación sea efectivo, viéndose afectado por resaltar mas lo negativo que lo positivo generando todo tipo de discusiones, donde el directivo termina ejerciendo su poder sin escuchar razones ni motivos por parte del personal docente.

Aunado una serie de contradicciones en las instrucciones giradas por la Zona Educativa, por el Municipio Escolar y la dirección del plantel, ya que las comunicaciones escritas ocurren en forma tardía y cuando son oportunas luego aparece una contraorden que obliga a la replanificación del trabajo y hasta de los objetivos que se habían planteado.

Dentro de este marco, todo esto crea modificaciones persistentes en la organización de la actuación docente y la práctica pedagógica en el aula, lo que trae como consecuencia forzoso el no compartimiento de las tareas asignadas (asistir a los eventos por no dejar dar clases) a los docentes ya que no son informadas con el tiempo necesario para ejecutarlas, asumiendo el compromiso un número mínimo de profesores para darle cumplimiento a los requerimientos exigidos por las instancias directivas.

Aun así en la actualidad no existe un esquema planificado para contrarrestar esas dificultades cuando se presentan y mucho menos una estrategia para minimizarlo a corto plazo y lograr un funcionamiento óptimo como gestor ejecutivo (personal Directivo), que les ayude a resolver los problemas o conflictos se presentan como la ausencia de un ambiente de trabajo armonioso, órdenes claras y precisas, seguimiento al cumplimiento de los procesos y un ambiente laboral agradable, la apatía en las relaciones interpersonales de los profesores y su participación motivada en pro de la institución, para lograr la integración con las metas y objetivos institucionales; ya que al generar comunicaciones autócrata los docentes solamente se limitan a cumplirlas sin sentirse estimulados a realizarlas o en la mayoría de los casos simplemente no las cumplen.

De estos permanecer en el tiempo, llevarían a institución a presentar serias dificultades para realizar sus labores cotidianas y tener que seguir desarrollarse las actividades en un ambiente laboral cargado, pesado y poco agradable.

En virtud a lo anterior, se puede apreciar que no existe una herramienta para los Directivos y personal docente, que les dé una perspectiva más amplia de la situación que vive hoy en día la Institución, esta situación incentivó a la investigadora en ahondar sobre la temática en estudio, además que el coaching va a proporcionar al personal directivo y docente nuevas habilidades y destrezas suficientemente competentes para que el mismo sea un agente multiplicador de conocimientos y promueva la participación, el trabajo en equipo, el liderazgo, la motivación, la comunicación entre otros aspectos que fomenten una efectiva planificación, coordinación, dirección y control de los procesos que involucra el proceso enseñanza aprendizaje. De lo anteriormente planteado surgen las siguientes interrogantes:

¿Existe entre el personal con de la Unidad Educativa Paramaconi II

Una comunicación que afecta las relaciones interpersonales con los docentes?

¿Cuáles son los componentes del coaching organizacional que garantizan manejo de las relaciones interpersonales dirigidas a los Directivos y Docentes de la unidad educativa Paramaconi II?

¿Cómo interviene el coaching en en el manejo de las relaciones interpersonales dirigidas a los Directivos y Docentes de la unidad educativa Paramaconi II?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar el Coaching Organizacional como estrategias de comunicación en el manejo de las relaciones interpersonales dirigidas a los Directivos y Docentes de la Unidad Educativa Paramaconi II.

Objetivos Específicos

Diagnosticar los elementos que intervienen en las relaciones interpersonales de los directivos y docentes de la Unidad Educativa Paramaconi II.

Identificar los componentes del coaching organizacional que garantizan el manejo de las relaciones interpersonales dirigidas a los Directivos y Docentes de la unidad educativa Paramaconi II.

Describir la herramienta del coaching como factor estratégico en el manejo de las relaciones interpersonales dirigidas a los Directivos y Docentes de la unidad educativa Paramaconi II.

Justificación de la Investigación

El escenario organizacional tiene un rol significativo, como factor productivo; el caso venezolano presenta un ambiente turbulento por el escenario político y económico existente que hace que se requiera de líderes, con un gran impulso para superar retos, alcanzar metas y modificar situaciones, con nuevas visiones administrativas, libres de los paradigmas tradicionales con su propia cultura empresarial.

En este orden de ideas Whitonne, (2.001) señala que: “El coaching ejecutivo aplicado a las organizaciones se concibe como una herramienta de capacitación, motivación y desarrollo de las habilidades del personal, pretendiendo compatibilizar las expectativas de los individuos con los objetivos y necesidades de la organización” (p. 33). El coaching, es un procedimiento que busca independizar el potencial que todos llevamos intrínsecamente a través de un proceso de acompañamiento o