“Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender”

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Por otra lado, el sistema educativo en lo que refiere a la educación superior, ya sean las normales o universidades que forman futuros licenciados en educación, a los cuales se les impone y aplica un examen al graduarse para obtener un trabajo, que al no aprobarlo, da como resultado que el egresado no tenga un trabajo fijo o permanente, seguido de ello, tenga que abandonar los cuatro años de estudio realizados, es rechazado, mucho menos aceptado en ninguna de las escuelas de gobierno, desprestigiando así a la escuela y no al sistema.

Entonces ¿dónde esta la calidad educativa que pretende darse si nuestro mismo sistema nos reprueba?, Delors (2008) menciona que en los planes nacionales o internacionales de reforma de la educación, deben contar con una buena planificación y principalmente con una mejor asignación racional de los recursos financieros; más aun, que las políticas de reforma estén encaminadas a la excelencia en materia de la educación.

Es muy importante, además de necesario, que los estudiantes actuales no se les etiquete, mucho menos enjuiciarlos, ya que ellos deberían ser los nuevos agentes de la educación en México, conocer los elementos o lineamentos de las Reformas de la Educación Básica para reflexionar, comprenderlos y ejecutarlos. Nuevamente planteo ¿por qué se ha llevado a la enseñanza de aprendizajes en un proceso a través de competencias, que meta es a la que se pretende llegar? ¿Cuál es la actual función social que la escuela tiene que impartir? Posiblemente para que esto fomente a una práctica docente más real, significativa y enfocada en el desarrollo de la vida y formación de la comunidad escolar y social como de nuestra propia vida profesional, es importante comprometerse a conocer y a actualizarse constantemente en el terreno educativo, ya que cada día a día la educación esta viéndose transformada por diversas circunstancias como social, cultural, económica, etc. Mediante el cual, el docente, las instituciones escolares y la sociedad deben progresar en un proceso de socialización, que permita que los conocimientos y conductas aprendidas estén presente en dicho proceso; como lo menciona Gimeno Sacristán (1998) “Comprender y transformar la enseñanza nos permite conocer fundamentos de una escuela con funciones para la vida social, que no sólo en la actualidad sino durante todo un proceso histórico han sido desempeñadas, pero también han definido posturas, perspectivas, avances, observaciones, estudios y procesos sobre lo qué la educación realmente significa para la sociedad”.

A manera de conclusión:

Es importante reconocer nuestra tarea como docentes, que no es nada sencillo como la sociedad le refiere, sino se trata de un trabajo comprometido, en el que los conocimientos y los comportamientos son indispensables para fomentar un buen ambiente de trabajo.

Ser participes de la educación, hacer una reflexión continua que nos permita transformar las acciones cotidianas en actitudes propositivas.

Impartir y llevar a cabo un pensamiento crítico, pragmático y social que partiendo de necesidades, momentos, circunstancias, espacios o acciones, conlleve a una práctica con un significado aplicable.

Los docentes activos o en formación, debemos mantener la reflexión dentro del aspecto educativo siempre, ya que será lo más importante para reconocer y tomar decisiones que nos fomenten a innovar, mejorar, seguir aprendiendo y cambiar.

Fuentes bibliográficas.

- Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro, S.XXI editores, 1996, Pág. 221.

- Freire, Paulo. La educación como practica de la libertad, S.XXI editores, 1969, Pág. 26.

- Narro Robles, José; Martuscelli Quintana, Jaime y Barzana García, Eduardo (Coord.).(2012) Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional. [En línea]. México: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM http://www.planeducativonacional.unam.mx

- Rubio, Laura Frade. Competencias en el aula, SEIEM 2012, Pág. 30.

- Sacristán, José Gimeno. Poderes inestables en educación, Morata, 1998, págs. 351

- SEP, Plan de Estudios 2011, Pág. 26.