“REPORTE DE LECTURA SOBRE LOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE”

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Nosotros como docentes, podemos mostrar a los alumnos los posibles movimientos que existen para lanzar un balón, enseñarles el sentido que tiene lanzarlo de una manera y no de la otra tal vez porque podrían lastimarse, es así como les mostramos la manera en que les pueda permitir jugar y ellos mismo dirigir su aprendizaje, esto da como resultado la competencia motriz. (denominada metamotricidad por Ruiz Pérez, 1996).

Un aspecto realmente importante en la parte del desarrollo en una clase de Educación Física es el juego, ya que esta será una forma lúdica de permitir que los niños pasen por los distintos ámbitos para tener una formación integral. Aisenstein, menciona: "Creemos que es necesario enseñar a partir del concepto de "enseñar a jugar", que implica que los alumnos se apropien de la idea del juego, que se apoya en el manejo integral de las constantes y de la participación en la lógica funcional del mismo". (Aisenstein, 2002)

En la etapa preescolar, no es recomendable implementar o tomar como un detonante el deporte, ya que resultará inútil lo que se haga, ya que al realizar deporte no se garantiza un esquema corporal y en edades como estas la Educación Física es la que cuenta con ese propósito tomando en cuenta la educación a través del movimiento psicosimétrico, que es la mejoración del esquema corporal.

La Educación Física entonces, va más allá de todo lo planteado con el deporte:

“El movimiento es expresivo, con utilidad y significado, al tiempo que es divertido. Es el medio más importante a través del cual los niños pueden aprender más acerca de sí mismos y del mundo que los rodea. Si estas habilidades de movimientos elementales no se desarrollan durante la infancia, es poco probable que lo sean posteriormente" (Gallaue, 1998).

Es cuando la Educación Física tiene como detonantes los siguientes puntos:

- Impulsa la cooperación. Busca que el alumno sea capaz de dar y recibir ayuda, a fin de alcanzar objetivos comunes entre sus compañeros, incluir en vez de excluir, tomando en cuenta a todos sus compañeros.

- Desarrolla el pensamiento estratégico. Se enfrenta al juego y a sus reglas, el alumno puede buscar formas y medios para tener un balance en el espacio, el alumno adecua su motricidad y ajusta su motricidad a cualquier situación de acuerdo con su desarrollo.

- Resuelve problemas referidos al movimiento corporal. Cuenta el ensayo y error, la exploración de movimientos y de la observación, los niños descubren las formas de resolver ciertos problemas que los llevan a controlar y disponer del uso de su cuerpo para salir exitoso de la tarea a desarrollar, de forma adecuada.

- Reconoce la competencia motriz. Ofrece la posibilidad de aprender a partir de sus propias capacidades y ponerlas al servicio de sí mismo.

- Impulsan la autoestima. Inculcar y promover el respeto por los otros, desarrollar la comunicación y los valores que desde ella se pueden generar. Esto se logra cuando el docente explica con claridad las reglas y las sanciones que tendrán los alumnos que no cumplan con ello.

Para finalizar la educación física, utiliza como medio al deporte, porque las practicas se apoyan en el aprendizaje como lo es superar retos, vencer los miedos sobre todo guiando al alumno para que pueda desarrollarse de mejor manera, se logra motricidad gruesa y fina, se controla la motricidad en el tiempo y espacio, se alcanzan objetivos, hay cooperación, se realiza una práctica pedagógica importante, se disfruta y se lleva acabo cumpliendo con el contenido y formando integralmente a los niños ; el deporte escolar, el que practican los niños, que no discrimina, que integra y que busca como vía adecuada y mejora la calidad de vida de cada uno de los niños en el cual fomentamos, ellos desarrollan y sobre todo lo introducen a su vida diaria, inculcando a las personas que lo rodean. "Un deporte es educativo cuando permite el desarrollo de sus aptitudes motrices y psicomotrices, en relación a los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de su personalidad" (Le Boulch, 1991)

BIBLIOGRAFÍA.

capel s. (2002). Reflexiones sobre la educación física y sus prioridades.