Redacción de Textos. COMUNICACIÓN HUMANA, TEXTO, LINGÜÍSTICA TEXTUAL Y PRAGMÁTICA
Enviado por Sara • 24 de Noviembre de 2018 • 2.039 Palabras (9 Páginas) • 362 Visitas
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TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA EXPRESIÓN ORAL.
DURACIÓN: 04 SEMANAS.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS METODOLÓLGICAS
Usa la teoría de la oratoria de manera clara, coherente y contextualizada en exposiciones formales.
La oratoria.
Los géneros de la oratoria.
Cualidades esenciales de la oratoria.
Técnicas y procedimientos.
Estructura del discurso.
Elaboración del discurso.
Pronunciación del discurso.
Aspectos correctivos.
La comunicación no verbal.
El miedo a hablar en público.
El oyente, público o audiencia.
Elabora un discurso teniendo en cuenta la estructura y las cualidades de la oratoria.
Practica o ensaya conscientemente el discurso antes de la exposición.
Habla en público de manera clara, coherente, convincente y contextualizada.
Utiliza las diversas técnicas y procedimientos de la oratoria.
Aplica la teoría de la oratoria en la expresión oral.
Describe la oratoria y establece las diferencias de sus géneros.
Explica la importancia de la comunicación verbal y no verbal.
Expone acerca del miedo a hablar en público y propone alternativas de solución.
Demuestra en casos concretos la trascendencia de conocer al oyente en la comunicación oral.
Corrige las deficiencias de fondo y forma de los discursos.
Valora la importancia de la comunicación oral en ámbitos formales.
Respeta a la audiencia durante el proceso comunicativo.
Asume una actitud crítica respecto a la actuación de los expositores.
Se interesa por dominar el tema de la exposición.
Se esfuerza por aplicar adecuadamente la teoría de la oratoria en la praxis.
Muestra inquietud por buscar solución al problema del miedo a hablar en público.
Comparte videos de expresión oral u oratoria con sus compañeros.
Acepta de buen grado que sus compañeros evalúen su exposición o discurso.
Técnicas de participación individual y grupal: Debate. Argumentación. Foro.
Panel.
Simposio.
Aprendizaje cooperativo.
Contrato de aprendizaje.
Aprendizaje basado en problemas.(ABP)
Exposición/Lección magistral.
Estudio de casos.
Simulación y juego.
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA REDACCIÓN.
DURACIÓN: 05 SEMANAS.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS METODOLÓLGICAS
Crea textos académico-científicos, argumentativos, expositivos, administrativos, etc. con coherencia, cohesión, adecuación y pertinencia.
La redacción.
El párrafo.
La idea principal y las secundarias.
Los conectores lógicos o marcadores textuales.
La nueva ortografía y gramática.
Redacción de textos expositivos y argumentativos.
Redacción de textos académico-científicos: la monografía, el informe científico, el artículo científico, el ensayo.
Redacción administrativa: solicitud, oficio, memorando, etc.
Conceptualiza la redacción.
Analiza el párrafo e identifica la idea principal y las ideas secundarias.
Localiza en el texto escrito los marcadores textuales y los clasifica.
Redacta formalmente textos de diverso tipo.
Aplica la nueva gramática y ortografía en la comunicación escrita.
Revisa la redacción de los textos en el plano del fondo y la forma.
Practica la redacción de diversos tipos de textos en diferentes contextos.
Lee, analiza, critica y comprende los textos redactados para su presentación o publicación.
Valora la comunicación escrita.
Respeta a los destinarios del texto a través de su adecuada presentación.
Manifiesta su disposición favorable para la comunicación escrita.
Asume una actitud crítica frente a los textos redactados.
Se interesa y esfuerza por escribir de manera pertinente.
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