Secuencia Integral Alimentación saludable.
Enviado por Albert • 24 de Febrero de 2018 • 6.056 Palabras (25 Páginas) • 448 Visitas
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*La escucha comprensiva de textos leídos o expresados asiduamente en forma oral por el docente (notas de enciclopedia y textos informativos) para llevar a cabo distintas tareas y exposiciones sobre temas del mundo social y natural.
Eje: Lectura
*La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas escolares), localizando materiales de lectura en la biblioteca y orientándose a partir de los índices de los libros.
*La lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta) textos no literarios, como notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños.
*La comprensión de textos explicativos leídos en colaboración con el docente.
Eje: Escritura
*La escritura asidua de diversos textos –notas de enciclopedia– que puedan ser comprendidos por ellos y por otros (lo que supone: separar la mayoría de las oraciones en los textos por medio del punto y la mayúscula; respetar las convenciones propias de la puesta en página –renglón y margen–, colocar títulos), en el marco de condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear el contenido con el maestro, redactar y releer borradores del texto (revisando su organización, la ortografía y la puntuación) y reformularlo conjuntamente a partir de las orientaciones del docente.
Eje: Reflexión sobre la lengua
*El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: punto (y uso de mayúsculas después del punto).
Área: Ciencias Sociales
Eje: Las sociedades a través del tiempo
Recorte de los saberes del NAP
*El conocimiento de objetos de la vida cotidiana, sus usos y costumbres (alimentación) en diferentes sociedades a través del tiempo.
Área: Educación artística (Artes visuales)
Eje: La práctica del lenguaje visual
* La apropiación sistemática del lenguaje visual a través del desarrollo de representaciones sustentadas en la cotidiana exploración sensorial (tacto, vista), como expresión de los conocimientos y la sensibilidad estética con que cuentan.
Área: Educación tecnológica (TIC)
Eje: En relación con los procesos tecnológicos
Recorte de los saberes del NAP
*El reconocimiento de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos y la información que se pone en juego en cada una de las etapas de los procesos.
- Participar de experiencias grupales de elaboración compartiendo con sus pares el cumplimiento de roles y tareas asignadas.
-Reconstruir la experiencia realizada, describiendo verbalmente y representando mediante imágenes y texto (power point), los pasos seguidos y los medios técnicos utilizados.
Estrategias de enseñanza:
*Indagación de conocimientos previos
*Buenas preguntas, aquellas que contribuyen a que los alumnos aprendan a pensar, que permiten establecer un diálogo entre pares y docentes. Que no admiten como respuestas "sí" o "no", porque de ser así no obtenemos de nuestro interlocutor información suficiente para saber qué ha comprendido, qué está pensando o sintiendo. Las buenas preguntas remiten por ejemplo a: ¿En qué se diferencian...?, ¿En qué se parecen...-‘; Si tuvieras que volver a realizar..., ¿cómo...?; Si tuvieras que explicarle a..., ¿qué le dirías?; Decí con tus propias palabras, ¿qué entendiste de...?.
*Contrastación de hipótesis
*Trabajo grupal e individual
*Debates y puestas en común
*Elaboración colectiva de conclusiones y textos informativos
*Construcción de modelo del sistema digestivo
* Exploración de materiales escritos en diferentes formatos (libros de texto, páginas web)
Recursos:
*Pizarrón y tizas
*Afiches y cartulinas
*Video
*Imágenes ilustrativas
*Pizarra mágica
*Figuras en goma eva
*Masas de colores para modelar
*Cartón
* Libros de texto
* Computadoras. Aula móvil
Evaluación
Nombre:
Indicadores de progreso
Por sí solos
Con ayuda de pares/docente
Reconoce los principales órganos del sistema digestivo
Comprende el recorrido de los alimentos
Adquiere pautas vinculadas con la alimentación saludable y la conservación de los alimentos
Explorar y lee diversos materiales escritos (textos informativos)
Escribe textos informativos junto a pares y docente aplicando los signos de puntuación
Reconoce las diferentes formas de alimentación de las sociedades a través del tiempo
Analiza, selecciona y sintetiza información
Observaciones:
Nombre:
Indicadores de progreso
Siempre
Frecuentemente
Participa de manera activa en
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