Secuencia Integral Alimentación saludable.

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*La escucha comprensiva de textos leídos o expresados asiduamente en forma oral por el docente (notas de enciclopedia y textos informativos) para llevar a cabo distintas tareas y exposiciones sobre temas del mundo social y natural.

Eje: Lectura

*La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas escolares), localizando materiales de lectura en la biblioteca y orientándose a partir de los índices de los libros.

*La lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta) textos no literarios, como notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños.

*La comprensión de textos explicativos leídos en colaboración con el docente.

Eje: Escritura

*La escritura asidua de diversos textos –notas de enciclopedia– que puedan ser comprendidos por ellos y por otros (lo que supone: separar la mayoría de las oraciones en los textos por medio del punto y la mayúscula; respetar las convenciones propias de la puesta en página –renglón y margen–, colocar títulos), en el marco de condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear el contenido con el maestro, redactar y releer borradores del texto (revisando su organización, la ortografía y la puntuación) y reformularlo conjuntamente a partir de las orientaciones del docente.

Eje: Reflexión sobre la lengua

*El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: punto (y uso de mayúsculas después del punto).

Área: Ciencias Sociales

Eje: Las sociedades a través del tiempo

Recorte de los saberes del NAP

*El conocimiento de objetos de la vida cotidiana, sus usos y costumbres (alimentación) en diferentes sociedades a través del tiempo.

Área: Educación artística (Artes visuales)

Eje: La práctica del lenguaje visual

* La apropiación sistemática del lenguaje visual a través del desarrollo de representaciones sustentadas en la cotidiana exploración sensorial (tacto, vista), como expresión de los conocimientos y la sensibilidad estética con que cuentan.

Área: Educación tecnológica (TIC)

Eje: En relación con los procesos tecnológicos

Recorte de los saberes del NAP

*El reconocimiento de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos y la información que se pone en juego en cada una de las etapas de los procesos.

- Participar de experiencias grupales de elaboración compartiendo con sus pares el cumplimiento de roles y tareas asignadas.

-Reconstruir la experiencia realizada, describiendo verbalmente y representando mediante imágenes y texto (power point), los pasos seguidos y los medios técnicos utilizados.

Estrategias de enseñanza:

*Indagación de conocimientos previos

*Buenas preguntas, aquellas que contribuyen a que los alumnos aprendan a pensar, que permiten establecer un diálogo entre pares y docentes. Que no admiten como respuestas "sí" o "no", porque de ser así no obtenemos de nuestro interlocutor información suficiente para saber qué ha comprendido, qué está pensando o sintiendo. Las buenas preguntas remiten por ejemplo a: ¿En qué se diferencian...?, ¿En qué se parecen...-‘; Si tuvieras que volver a realizar..., ¿cómo...?; Si tuvieras que explicarle a..., ¿qué le dirías?; Decí con tus propias palabras, ¿qué entendiste de...?.

*Contrastación de hipótesis

*Trabajo grupal e individual

*Debates y puestas en común

*Elaboración colectiva de conclusiones y textos informativos

*Construcción de modelo del sistema digestivo

* Exploración de materiales escritos en diferentes formatos (libros de texto, páginas web)

Recursos:

*Pizarrón y tizas

*Afiches y cartulinas

*Video

*Imágenes ilustrativas

*Pizarra mágica

*Figuras en goma eva

*Masas de colores para modelar

*Cartón

* Libros de texto

* Computadoras. Aula móvil

Evaluación

Nombre:

Indicadores de progreso

Por sí solos

Con ayuda de pares/docente

Reconoce los principales órganos del sistema digestivo

Comprende el recorrido de los alimentos

Adquiere pautas vinculadas con la alimentación saludable y la conservación de los alimentos

Explorar y lee diversos materiales escritos (textos informativos)

Escribe textos informativos junto a pares y docente aplicando los signos de puntuación

Reconoce las diferentes formas de alimentación de las sociedades a través del tiempo

Analiza, selecciona y sintetiza información

Observaciones:

Nombre:

Indicadores de progreso

Siempre

Frecuentemente

Participa de manera activa en