TAREA Elementos Comunicativos

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que tratarán durante el programa.

* Emisor: los presentadores del programa.

*Receptor: los telespectadores somos los receptores en esta situación.

*Código: el código que comparten es el idioma español.

* Canal: es acústico y visual, ya que se da a través de la televisión.

*Contexto: en esta situación comunicativa no es posible la respuesta al emisor, esto se

entiende porque el contexto es la televisión, los emisores son presentadores de televisión y

el receptor está en su casa, por este contexto se comprende que no haya retroalimentación.

Los factores que la configuran son:

* La calidad de los elementos comunicativos: el receptor en este caso mantiene una postura que favorece la recepción del mensaje. La comunicación entre ambos no es posible

ya que el medio o canal a través del que se da la información es la televisión, con lo cual no

es posible la retroalimentación, pero tanto receptor como emisor están predispuestos a

recibir y enviar el mensaje. El mensaje es de carácter visual y gestual, y está estructurado,

ya que se trata de un programa televisivo en el cual se utiliza un guión. En lo referente al código, aunque es compartido no es posible la retroalimentación, como ya he dicho anteriormente.

*El ambiente comunicativo: es el adecuado ya que no hay sonido alrededor, la televisión está colocada de forma que se ve sin ninguna dificultad.

*El contexto sociocultural: el contexto en el que se da esta situación es la realidad de la

sociedad española, el programa de televisión comunica acerca de diferentes aspectos de nuestra sociedad

- Carta que contiene un recibo bancario.

Cuando iba a salir a trabajar me he dado cuenta de que el cartero había dejado una carta del banco. La abro y la leo y para mi sorpresa se trata de un cargo a mi cuenta de una compra que había hecho en un comercio y que posteriormente devolví pero no se me había devuelto el dinero.

Los elementos de la comunicación que aparecen en esta situación son:

*Mensaje: un recibo bancario.

*Emisor: la entidad bancaria.

*Receptor: soy yo, quien recibe la información.

*Código: lengua española y sistema numérico para indicar las cantidades.

*Canal: visual, una carta escrita.

*Contexto: es temprano en la mañana estoy en casa, sola y relajada ya que me disponía a salir hacía el trabajo con suficiente tiempo de antelación.

Los factores que la configuran son:

*La calidad de los elementos comunicativos: la actitud del emisor, es una carta formal para indicar a su cliente uno los movientos que se producen en su cuenta bancaria. Tiene un carácter informativo. La actitud del receptor, yo abro la carta con interés por conocer cuál es el estado mi cuenta y luego me sorprendo al ver que no está como esperaba. El mensaje es gráfico y estructurado.El códig es compartido por ambos y provoca en mí una reacción inmediata, antes de ir trabajar me dirijo al banco a solucionar la situación.

*El ambiente comunicativo: me encuentro en mi casa, no hay nadie más ya que me levanto más temprano que mi familia para ir a trabajar. Me siento descansada y arreglada para salir al trabajo.

*El contexto sociocultural: estamos en Almonte, mi pueblo y en España por extensión. Mi sucursal está en mi barrio y no tengo que desplazarme mucho para llegar hasta ella.

SEGUNDA PARTE

Seguro que a tualrededor hay niños o niñas de entre 0 a 6 años, ya sean familiares, vecinos..., céntrate en dos de ellos y debes elaborar un informe que contenga los siguientes apartados.

NIÑO 1

*Edad: 3 años.

*Sexo: Masculino.

* Etapa del desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en la que se encuentra.

Descripción de ésta: Etapa del lenguaje combinatorio: En esta etapa los niños y niñas comienzan a combinar palabras y utilizan nombres, adjetivos y verbos. A esta edad construyen frases muy simples con verbos conjugados. Intenta imitar a los adultos y aumenta constantemente su vocabulario.

Dos actividades para favorecer el desarrollo del lenguaje:

ACTIVIDAD 1:

* Título: ¿Qué ves?

*Edad a la que va dirigida: 3 años.

*Objetivos: Ampliar vocabulario y utilizar correctamente el ya adquirido, respetar el turno de los compañeros.

* Desarrollo de la actividad: La actividad la comienza el técnico a la voz de: «¿Cuántas cosas de las que vemos podemos nombrar? Veo una alfombra. ¿Qué ves, ______?». Antes se deja claro que iremos nombrando diferentes cosas en orden; para ello nos habremos colocado en círculo y siempre responderá el siguiente.

*Materiales necesarios: Ninguno.

*Papel del Técnico Superior de Educación Infantil: Fomentar la observación por parte de los niños y niñas, crear un ambiente favorable y motivador, propiciar la participación de todos los niños y niñas.

* Evaluación:La evaluación se llevará a cabo a través de la observación directa; tras la actividad se le preguntará a los niños por el nombre de los objetos de la clase nombrados durante la actividad señalándoselos, así se comprobará si han adquirido el vocabulario.

ACTIVIDAD 2:

* Título: Los animales

*Edad: a la que va dirigida: 3 años.

*Objetivos: Discriminar sonidos