TEMÁTICA ORIENTADORA Principios de convivencia en comunidad.

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BIBLOGRAFIA

Planes de estudio del ministerio de educación

Modulos cuatro, ocho, diez

DIARIO DE CAMPO

Lugar y Fecha: Compi Febrero 2016

¿Qué observa?

Geografía de la provincia a partir de las cuencas entre clima, flora y fauna

¿Quién observa?

Maestra: Hilda Quispe Yapu

DESCRIPCION

ANALISIS

Iniciamos las actividades curriculares con la cooperación de una madre de familia y algunos estudiantes. El día jueves un día caluroso salimos a observar, leer algunos carteles existentes en la comunidad y el entorno escolar y describir las palabras y textos narrativos originarios y reales, los dibujos que expresan el cuidado de la comunidad limpia y vimos cantidad de residuos generado por los habitantes practicando valores de respeto, reciprocidad en la convivencia comunitaria.

Al retorno a la escuela comentamos, reimos, a lo que les pregunte ¿ como es el espacio geográfico donde vivimos ?

¿Cómo podemos nuestro espacio geográfico?

Los niños y las niñas respondieron: el lugar donde viven es de clima frio, altiplano producen papa, oca, tauri, los habitantes se dedican a la agricultura, pesca y algunos son empleados o profesionales.

Todos los que viven y las personas que visitan a la región del lago Titicaca generan los residuos y lo dejan en el espacio geográfico: por tanto reflexinaron sobre el cuidado de nuestra comunidad, luego compartimos una merienda comunitaria.

Al llegar a la escuela contamos los objetos reciclados de uno a mil y asi todos salieron al recreo.

Cuando ingresamos al aula se conto la cantidad aproximada de animales y plantas existentes en el espacio geográfico e identificamos los sustantivos y adjetivos en los textos de apoyo y de la biblioteca en relación a los seres vivos de la región.

Por lo tanto se reflexiono sobre el cuento pequeño, sobre la desnutrición y cantidad de residuos que hay en las orillas del lago.

Cada estudiante dibuja, pinta el mapa parlante de la provincia y el numero de seres vivos como flora, fauna y riqueza natural.

Produce textos pequeños de cuento imaginario y real en el cuidado del medio ambiente aplicando adjetivos y sustantivos en el manejo y equilibrio de la naturaleza.

Asimismo describe en los libros, periódicos los sustantivos y adjetivos sobre animales y plantas y los objetos del contexto en las oraciones con mensajes respecto al cuidado de la Madre Tierra.

En matemáticas hicimos conteos manipulando objetos reciclables y escritura de los números naturales de tres y cuatro dígitos.

Al finalizar valoramos la reciprocidad en la vida comunitaria en la familia, escuela y comunidad, concluimos la primera sesión.

Los estudiantes asimilan, cuán importante es el dibujo como forma de expresión en las manifestaciones sobre el cuidado del espacio geográfico donde vivimos junto a nuestra familia.

Es muy bueno producir textos formativos describiendo el cuidado y preservación en la comunidad, escuela y hogar para evitar las enfermedades, asimismo en la producción de la agricultura y pesca.

Los estudiantes resuelven las operaciones aritméticas y manejan los números naturales para especificar la cantidad exacta de los animales y plantas que son útiles a las personas de la región.