TEMA- CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA

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Se busca que se aprenda a investigar investigando y que tal actividad no sea simplemente la aplicación de ciertas técnicas e instrumentos, sino un proceso a través del cual se integran conocimientos teóricos y metodológico-técnicos en función de resolver problemas de investigación en el ámbito educativo. Se profundizará en los modos teórico-conceptuales de abordaje de los problemas de investigación que se formulen y en los métodos y técnicas propias de distintos tipos de investigación.

Dentro de este contexto la asignatura de Seminario de Educación se constituye en una instancia que potencia la actitud de apertura hacia un proceso de revisión de las prácticas educativas y del desempeño docente, favoreciendo la autocrítica y autonomía, para una mayor eficacia en la gestión pedagógica y desarrollo profesional futuro.

La presente Guía contiene la información que la coordinación de la asignatura de Seminario de Educación ha considerado imprescindible para el alumnado y para los profesores tutores. Es una fuente de información actualizada sobre el programa y que incluye: propósito General, Objetivos, distribución de contenidos de la asignatura, metodología, cronograma de actividades, y criterios de evaluación.

3.3-PROPOSITO DEL CURSO

El curso de Seminario de Educación, se basa justamente en el empleo del Seminario como una metodología utilizada en la enseñanza superior, la cual se concibe como “una actividad académica que consiste en la reunión de personas interesadas en desarrollar investigación y en la que los participantes fungen como constructores del conocimiento en forma individual y colectiva, compartiendo y socializando los productos obtenidos en cada etapa de la investigación y así lograr aprender investigando”. Su relevancia radica en que es un medio excelente para fortalecer la investigación, en nuestro caso educativo, y fomentar la formación de investigadores en educación, objetivo importante de este seminario.

La asignatura de Seminario de Educación está organizada de acuerdo a líneas estratégicas que involucran temas centrales de la investigación y práctica de la educación; interesa saber sobre todo lo referente a las políticas, los actores, la identidad y el sentido de la educación, así como todos aquellos temas problemáticos que irrumpen en la actualidad a la educación nacional.

3.4 -OBJETIVOS

GENERALES

- Valorar la investigación como una herramienta que potencia la reflexión crítica de la práctica pedagógica con el fin de mejorar el desempeño profesional.

- Caracterizar la investigación en el campo educativo y deducir su importancia y repercusiones en la acción profesional del educador.

- Analizar diferentes problemáticas de investigación educativa y derivar sus implicancias para la elaboración y desarrollo de investigaciones, que tengan como finalidad la generación de propuestas pedagógicas innovadoras.

- Aplicar métodos, técnicas y procedimientos de investigación en el proceso de estudio de problemas educativos reales y de actualidad.

- Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes investigativas para que los futuros docentes puedan aportar soluciones a los problemas educativos.

ESPECIFICOS

- Formular el plan de trabajo, reglamento y cronograma de actividades de acuerdo a las etapas del seminario para desarrollar el proyecto de investigación.

- Determinar los términos de referencia y selección de tema para formular la propuesta del proyecto investigación.

- Formular y plantear el problema de investigación, delimitándolo en su espacio temporal y geográfico.

- Establecer los objetivos y los argumentos que justifican el proyecto de investigación.

- Elaborar el marco referencial del proyecto de investigación, su fundamentación teórica, contextual y conceptual.

- Diseñar el marco metodológico de la investigación, definiendo el tipo de estudio, hipótesis, variables e indicadores, y la selección de la población y muestra.

- Aplicar las técnicas, procedimientos e instrumentos para la recolección de la información.

- Interpretar, analizar y discutir los resultados obtenidos en el proceso de investigación.

- Elaborar una propuesta de Mejoramiento sobre temática investigada en base a los resultados obtenidos.

- Presentación y discusión del informe de investigación y trabajo de Seminario.

3.5 - DESCRIPCION DEL TRABAJO DE SEMINARIO

La palabra seminario proviene del Latín seminarium que significa semillero, origen de algunas cosas.

El seminario es considerado un organismo docente en el que, mediante el trabajo en común de maestros y alumnos, estos se adiestran en la investigación o la práctica de alguna disciplina. Constituye una forma de organización del proceso enseñanza – aprendizaje en el nivel superior, en tanto caracteriza el aspecto externo u organizativo del proceso es decir: selección del tema, tiempo de duración, el número de participantes, disposición de asientos en el aula, etc. (Villarroel, 1995).

3.6 -CARACTERÍSTICAS DEL SEMINARIO:

- Los alumnos de manera individual o colectiva, seleccionan el tema, recopilan, organizan, describen buscan causas y relaciones, proponen soluciones y comunican la información sobre el tópico investigado, arriban a conclusiones y son capaces de evaluar y reflexionar sobre el trabajo realizado.

- Requiere la participación activa de los sujetos: Se adscribe a los métodos verbales por ser la vía más adecuada de comunicación, si son correctamente utilizados, garantizan un aprendizaje activo en todos los participantes.

- Estimulación de la actividad productiva: pensamiento lógico, creativo y reflexivo

- Exige el dominio de los estudiantes acerca del contenido o temática a investigar por lo que se hace indispensable recurrir a fuentes actualizadas de obtención del conocimiento.

- El rol protagónico del proceso E-A es compartido entre el profesor y los alumnos

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