EL PROCESO DE GESTION EN LA INTEGRACION ESCUELA,FAMILIA,COMUNIDAD DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO BOLIVARIANO

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Hoy por hoy es evidente la necesidad de incorporar o integrar a padres y representantes al proceso educativo de todo estudiante que además de representar un estímulo y fuente de motivación para estos también es una estrategia que facilita el proceso enseñanza aprendizaje de niños y niñas.

Las observaciones evidenciaron la falta de motivación de los padres y representantes a involucrarse activamente en el proceso educativo de los y las estudiantes.Se pude notar el crecimiento progresivo en el proceso de integración entre la escuela y los padres, madres y representantes.

El proceso educativo del ser humano, es tan complejo que amerita que la familia, comunidad y la escuela mantengan una articulación para el logro pleno e integral de este proceso que es determinante en la vida de cualquier individuo a continuación esta investigación acción participativa .Solo así se puede lograr la posibilidad de cooperación y dirección que conjuguen los esfuerzos de unos y otros en busca del logro educativo y permite la prosecución y el trabajo mancomunado con un fin común.

Es importante que las familias y la institución, juntos sepan hallar la solución a las dificultades que se le presentan al educando. La relación familia y rendimiento escolar, ha sido enfocada desde una perspectiva sociológica. Existen factores endógenos y exógenos que influyen en la familia-educando-institución. Los factores exógenos como la participación de los padres en el desempeño escolar de sus hijos, de tipos culturales, deportivos entre otros.

Entre las actividades están: Conformar y hacer seguimiento al grupo de gestión escolar, Organizar asambleas de padres, madres, representantes y docentes en general una vez por semana, Involucrar a los consejos comunales en la gestión escolar, Realizar actividades deportivas y recreativas con los padres, madres, representantes y estudiantes, Orientar los trabajos de intervención comunitaria y los proyectos comunitarios a la integración escuela-familia-comunidad.

Finalmente se concluye que Solo así se puede lograr la posibilidad de cooperación y gestión que conjuguen los esfuerzos de unos y otros en busca del logro educativo y permite la prosecución y el trabajo mancomunado con un fin común. Es importante que las familias y la institución, juntos sepan hallar la solución a las dificultades que se le presentan en la institución. La familia no debe ver a la escuela como una guardería, sino como un ente que imparte educación de forma universal, ya que al involucrar en sus actuaciones a los padres y representantes, la extensión en el conocimiento se hace también asequible a las comunidades.

La integración escuela-comunidad, viene dada por la interacción que debe existir entre docentes-alumnos-representantes, a los fines de cumplimentar el rol que tiene la escuela dentro de la comunidad que la circunscribe.

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