AMPLIACIÒN DE HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÒN ESCUELA- COMUNIDAD POLITA D´ LIMA TACUATO PARROQUIA SANTA ANA MUNICIPIO CARIRUBANA ESTADO FALCÒN

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GENERAL

Organizar un Huerto Escolar como estrategia de integración Escuela – Comunidad en la Escuela Básica Punto fijo, Municipio Carirubana, Parroquia Carirubana, Estado Falcón.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Sensibilizar al personal docente, alumnos y comunidad en general para que participen en la elaboración de un huerto escolar como estrategia fundamental para la integración comunitaria.

2. Ejecutar las acciones prácticas para llevar a cabo la elaboración del huerto escolar a través de la participación de Estudiantes del 4to Semestre de T.S.U. Turismo Diurno de U.N.E.F.A. Núcleo Falcón Extensión Punto Fijo.

3. Realizar labores de cultivos en el huerto escolar aplicando conocimientos previos y alternativas naturales que fomenten la conservación del medio ambiente.

4. Reunir a la comunidad docente y estudiantil participante para el cierre formal del proyecto comunitario sobre el huerto escolar .

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Cumpliendo con la ejecución del “Plan Nacional de la Patria en su 5to Objetivo que expresa: “5.1- Construir e impulsar el modelo económico productivo eco-socialista, basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, óptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza”. Igualmente involucrar a los servidores comunitarios en la participación de la creación de Huertos Escolares y Unidades de Producción Escolar”, como producción sustentable para tributar al Programa de Alimentación Escolar (PAE) en función de crear una nueva cultura de alimentación basada en la sensibilización de los estudiantes de la educación básica a aportar en dicho programa.

Los servidores comunitarios toman como iniciativa la realización del huerto escolar, la escuela debe ser entendida como una organización integrada a la comunidad, para ello es necesaria y de gran importancia crear conciencia través de estrategias educativas para que conlleven a la cooperación, participación, e integración comunitaria. Por tal motivo este trabajo sobre el huerto escolar se utiliza como estrategia de integración escuela comunidad, promoverá actividades dirigidas a lograr; que la comunidad tenga presente a la escuela como uno de los factores que promuevan el desarrollo humano, y luego de esta manera se mantendrá un proceso continuo de integración entre ambas través de la utilización de recursos potenciales y vivos que ellas presentan.

Desde el punto de vista social se justifica el huerto escolar ya que través del trabajo cooperativo se fomentan las relaciones efectivas y democráticas entre los entes involucrados además permite la incentivación de trabajo en equipo, para reflexionar y compartir experiencias e implementar estrategias que permitan alcanzar una sociedad más equilibrada y justa a través de la integración de la escuela comunidad. En este sentido el huerto escolar promueve el desarrollo social y económico en el medio rural, ya que constituye un medio estimativo a la explotación de hortalizas, frescas, sanas y de bajos costos mejorando así los niveles nutricionales en el ámbito escolar y familiar.

En líneas generales, se justifica como punto de vista integral, ya que se crea la motivación y el significado del uso del huerto escolar como una estrategia de integración. Que a la vez es utilizado como un recurso de aprendizaje, ya que aporta las condiciones básicas para que el educando, padres y representantes desarrollen sus actividades prácticas de campo donde se llevaran a cabo acciones educativas encaminadas a lograr el desarrollo de la comunidad en general de una manera activa, dinámica, organizada y cooperativa. Además permite establecer el proceso de enseñanzas y aprendizajes desde su propia perspectiva; donde la comunidad participa y el alumno aprende desde su propio medio buscando conservar y mejorar sus condiciones, lo cual contribuye a su formación integral, logrado que valoren el trabajo realizado en su sentido individual, social, y trascendental. Mediante una buena planificación, organización, ejecución y desarrollo de habilidades y destrezas con la utilización adecuada de los recursos.

METAS, ACTIVIDADES, TAREA Y TIEMPO

Meta: Conocer el estado de la Escuela

Objetivo específico: Sensibilizar al personal docente, alumnos y comunidad en general para que participen en la elaboración de un huerto escolar como estrategia fundamental para la integración comunitaria

Actividad Tareas Tiempo (Horas)

1.1: Seleccionar el lugar para construir el huerto escolar. - Establecer un horario para la construcción del huerto escolar

- Organizar los materiales que se van a utilizar al momento de realizar el huerto escolar.

- Conformar comisiones las cuales realizaran las cuales dictaran las charlas y talleres de capacitación y mantenimiento para dicho huerto escolar.

- Reunir al personal obrero y estudiantil para presentarle el proyecto comunitario. 18

Meta: Explicar los beneficios que trae el huerto escolar a la Institución

Objetivo específico: Ejecutar las acciones prácticas para llevar a cabo la elaboración del huerto escolar a través de la participación de Estudiantes del 4to Semestre de T.S.U. Turismo Diurno de U.N.E.F.A. Núcleo Falcón Extensión Punto Fijo.

Actividad Tareas Tiempo (Horas)

2.1: Realizar charlas y talleres de capacitación referentes al huerto escolar, ejecución y mantenimiento. - Evaluar los conocimientos que tiene el personal docente de la E.B. Punto Fijo sobre lo que es un huerto escolar.

- Realizarle la invitación

- Colocar anuncios

- Plantear dichas actividades a ejecutar

- Encuentros informativo con la comunidad estudiantil 42

Meta: Creación de huerto escolar

Objetivo específico: Realizar labores de cultivos en el huerto escolar aplicando conocimientos previos y alternativas naturales