Huerto escolar.

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Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.

Artículo 107. °

La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. .. los centros educativos deben incorporar la educación ambiental como parte de la educación integral de los niños y niñas y desarrollo de habilidades, para asi beneficiar la calidad de vida individual y colectiva.

Artículo 305. °

El Estado promoverá la agricultura sustentable como base estratégica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la población; entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a éstos por parte del público consumidor. La seguridad alimentaria se alcanzará desarrollando y privilegiando la producción agropecuaria interna, entendiéndose como tal la proveniente de las actividades agrícola, pecuaria, pesquera y acuícola. La producción de alimentos es de interés nacional y fundamental para el desarrollo económico y social de la Nación. A tales fines, el Estado dictará las medidas de orden financiero, comercial, transferencia tecnológica, tenencia de la tierra, infraestructura, capacitación de mano de obra y otras que fueren necesarias para alcanzar niveles estratégicos de autoabastecimiento. Además, promoverá las acciones en el marco de la economía nacional e internacional para compensar las desventajas propias de la actividad agrícola. El Estado protegerá los asentamientos y comunidades de pescadores o pescadoras artesanales, así como sus caladeros de pesca en aguas.

Ley Orgánica para la protección del niño y del adolecente ( 1999) G.O N 5226

Artículo 31

Derecho al ambiente. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje.

El art 31 comenta que todos los niños están en la obligación de contar con un ambiente saludable y sano, también el de cuidar y preservar el medio ambiente que lo rodea.

Plan de acción

Estrategias

- Limpiar el terreno ( desmalezar)

- Desmoronar y remover bien la tierra

- Delimitar el terreno en tres espacios

- Fertilizar el terreno con abono natural

- Solicitar la colaboración de padres y representante , para que envié semillas de tomate, ají, pimentón, cilantro, parchita, zanahoria, remolacha, otros

- Hacer los camellones e invitar a los niños y niñas a sembrar las semillas previamente seleccionadas.

- Rellenar con abono bolsas plásticas pequeñas abrir huequitos y colocar 5 a 6 semillas.

- Entregar un bacal a cada grupo: maternal, grupo 1-2-3- para que los niños lo preparen y puedan hacer semilleros.

- Se preparan dos canteros se cava el terreno con una profundidad de 60cm 3 metro de largo y 2 de ancho, delimitar los canteros preparar el terreno y rellenar con abono orgánico.

- Invitar a los demás grupo a integrarse al proyecto del huerto escolar

- Organizar los grupos que desean trabajar en el huerto asignarle su espacio para que los niños y niñas puedan sembrar los rubros que deseen

- Rellenar los canteros con abono, remover hasta que se integren el abono con la tierra

- Pedir a los niños y niñas semillas o plantas medicinales y ornamentales para sembrar.

- Invitar al grupo a identificar las semillas, plantas y canteros

- Trasplantar las plántulas en los canteros

- Conversar con los niños sobre las diferentes formas para sembrar

- Siembra directa de plantas

- Germinación de semillas

- Compartir experiencias con los demás grupos

- Exposición sobre la vida de una planta

- Asistir a talleres en el vivero con los niños , niñas y docentes

- Asistir a talleres como hacer compost

- Elaborar las normas del huerto

- Elaborar afiches de concientización para cuidar , conservar y mantener en buen estado el medio natural de su entorno

- Organizar comisiones

- Para el proceso de desmalezamiento de los alrededores del simoncito

- Elaborar pancartas alusivas al consumo de alimentos saludables y balanceados ( vegetales frescos)

- La familia , comunidad y el simoncito deben trabajar en conjunto para la realización de diferentes actividades

- Buscar apoyo en la carpintería para que nos donen palitos de madera para delimitar los espacios: ornamentales medicinales, producción

Recursos

- Se necesita recursos humano : niños niñas, padres, y representantes, comunidad, personal directivo, administrativo docente y obrero

- Materiales: pala , pico, rastrillo, escardilla, manguera, abono, tierra, bolsa, envases plástico agua, tobo, pancarta, madera, afiches avisos semillas plantas pincel, borra

- Institucionales: carpintería, conare, ciara, museo.

En el huerto escolar se van a cultivar plantas medicinales que contribuyan a mejorar y mantener en buen estado el cuerpo o puedan emplearse en el tratamiento de una infección. Estas plantas pueden ser: atamel, orégano, romero, ruda, col, toronjil, manzanilla, hierba buena entre otros.

Plantas ornamentales

Se utilizaran con la intención de embellecer el simoncito, tales como; jade, alfombra, orejita.