Proyecto Seminario Huerto Escolar

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INTRODUCCION

La inquietud de realizar una investigación relacionada con la importancia de integración de los padres y representantes en el proceso educativo de sus hijos a través de la elaboración de un huerto escolar es debido a la crisis social, cultural, económica y financiera que atraviesa la educación venezolana en la actualidad.

Por lo tanto se espera que los docentes afiancen valores referidos al cooperativismo, a fin de que el grupo que atiende sepa identificar claramente las acciones correctas que debe emprender para mejorarlo, ya que de esta manera podrán elevar no solo su calidad de vida sino la de todos los que los rodea.

En todo caso, las estrategias a utilizar en el plan de acción van a variar de acuerdo a los objetivos específicos para dar respuestas a todos y cada uno de ellos. Todo esto permitirá perfilar las metas individuales hacia un futuro común, donde la calidad de de la educación sean las aspiraciones de esta investigación.

Esta investigación se ubica dentro del tipo de investigación de acción participativa, se recolecta información que fue captada por los investigadores, mediante observación libre. El diseño de este estudio indica los procedimientos que se utilizaron para dar respuesta a la información precisa para el estudio. En este sentido la investigación se estructura en el diagnóstico, planteamiento de problemas, objetivos de la investigación, justificación, antecedentes, marco teórico, bases legales, metodología, tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de acción, evaluación del plan de acción, resultado de la investigación, memoria fotográfica, conclusiones y bibliografía.

DIAGNÓSTICO

Para llevar a cabo el seminario se realizó un diagnóstico para conocer la realidad objeto de estudio relacionado con la integración de los estudiantes en el conocimiento de huertos escolares; esta se llevó a cabo a través de observaciones y entrevistas a los actores involucrados, es decir, docente y estudiantes. Por medio de las observaciones y entrevistas se pudo constatar que la Unidad Educativa Colegio Privado “Simón Bolívar”, carece de un huerto escolar que permita motivar y desarrollar en los estudiantes los conocimientos en el área socio-productiva y autosustentable.

Del mismo modo se pudo conocer que la integración de los representantes en el proceso de enseñanza solo se da cuando hay reuniones, y esta por lo general solo se llevan a cabo para realizar las inscripciones, para entregar el boletín informativo o elegir a la comunidad educativa. Numerosos aportes nos llevan a considerar que en la actualidad nos enfrentamos a un cambio de paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una nueva concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en forma participativa que propendan al progreso, bienestar y superación de la vida. En este sentido la educación básica pretende formar un individuo con pensamientos críticos y científicos dentro de un marco que le permita participar activamente en los cambios transformaciones de la evolución científica y tecnológica del país.

Por tal motivo el presente seminario se orienta a la búsqueda de una integración, es decir, involucra a los estudiantes en el proceso educativo y de esta forma se unen los esfuerzos para resolver lo antes mencionado en pro del desarrollo común.

Al involucrar el huerto escolar en el proceso de aprendizaje es evidente que se hace más activo y dinámico, y se desarrolla una capacidad crítica creativa, comprensiva, analítica y comunicativa, en donde el niño adquiere conocimientos, desarrolla habilidades, maneja y complementa procesos de construcción, aprendizaje y formación tomando en cuenta que son los padres la base fundamental para la vida de los niños y niñas al igual que el docente en el campo educativo, cuando se realizan este tipo de actividades en el que se ven involucrados los estudiantes, se hace más efectivo la integración y por ende el interés de los niños y niñas con respecto al área educativa.

En tal sentido, se pretende crear un huerto escolar para motivar y desarrollar las capacidades y habilidades de los estudiantes en el área socio-productivo y autosustentable, y de esta manera lograr la integración de los mismos en la Unidad Educativa Colegio Privado “Simón Bolívar”, con la participación de docentes, estudiantes, padres y representantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En Venezuela, actualmente se impone la urgencia de una educación enfocada al rescate de los valores y sobre todo de crear la posibilidad de que existan esos valores en la conciencia de los individuos, puesto que en las escuelas de ha decaído enormemente el valor de integración. Es frecuente la poca participación de los estudiantes en su proceso educativo, y los padres y representantes se involucran poco debido, entre otras razones, a limitaciones de tiempo, disposición, y a la situación socioeconómica que se vive actualmente. Esta situación se contrapone a la necesidad de que los estudiantes se involucren con los maestros en el aula y adquieran el conocimiento de las estrategias que se plantean en la jornada de trabajo, para luego ser reforzadas en el hogar.

Hoy en día el Estado Delta Amacuro no está exento de la realidad planteada, puesto que algunas instituciones no cuentan con un buen programa que permita la integración, para que el niño y la niña tengan la oportunidad de descubrir y aprender nuevas formas de aprendizaje del ambiente que lo rodea.

La Unidad Educativa Colegio Privado “Simón Bolívar” ubicada en calle Junín, Parroquia Leonardo Ruiz Pineda del Municipio Tucupita, no escapa de la realidad antes mencionada. Se ha evidenciado la poca participación de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; dada la problemática se pretende preparar a los y las estudiantes de 5to grado “U” para su inclusión dentro del proceso de enseñanza a través de una educación ambiental con carácter cooperativo.

En opinión de la Docente Torres Daniela, a través de la entrevista realizada el 13 de Enero del presente año, sobre la importancia del huerto escolar, respondió:

La importancia de un huerto escolar está en que los estudiantes aprenden dos cosas primordiales: primero, aprenden el valor del compañerismo, cooperativismo, respeto, entre otros y segundo aprenden sobre el proceso de siembra como tal, en especial durante estos tiempos