Competencias del docente universitario en el centro de educación militar- CEMIL- en el postgrado de administración de los recursos militares para la defensa nacional

...

Lista de Tablas y Gráficas

Tabla y Gráfica 1.

Cursos y grados en áreas afines a la Administración

58

Tabla y Gráfica 2.

Importancia de algunas materias de Administración de Recursos Militares

59

Tabla y Gráfica 3.

Capacitación por parte del CEMIL

60

Tabla y Gráfica 4.

Competencias del docente

62

Tabla y Gráfica 5.

Necesidad e importancia de los valores del Ejército Nacional

64

INTRODUCCIÓN

La finalidad de la presente investigación está orientada a conocer las competencias del docente militar o civil, en los cursos Centro de Estudios Militares , específicamente en el área de Administración de Recursos Militares del Ejército Nacional, para lo cual se ha realizado una cuidadosa investigación, a fin de determinar si estos docentes tienen no solamente el perfil exigido por la institución para cumplir tan importante labor, sino el grado de conocimiento sobre esta área de las Ciencias Militares, la cual guarda similitudes con la Administración Empresarial y por consiguiente, se trata como si la Administración de Recursos, fuera la gran empresa de las Fuerzas Militaxres.

Luego de cumplidos los requisitos de forma exigidos por la institución, el trabajo se desarrolla en tres grandes ejes con el fin de cumplir con los objetivos propuestos. Es así como en la primera parte, se señala el perfil exigido, de acuerdo con el Estatuto del Docente del CEMIL.

La segunda parte, trata sobre la responsabilidad que tiene el Administrador Militar para el manejo los recursos que la Nación les entrega a las Fuerzas Militares entre éstas, el Ejército Nacional para su seguridad y defensa, lo cual requiere una exigente administración de los mismos, demostrando en todo momento un impecable y responsable manejo de los mismos.

En cuanto a la tercera parte del trabajo, esta trata sobre la incidencia que puede tener el docente en los alumnos, independientemente si es militar o civil, sino, el proceso que sigue para la enseñanza de esta importante materia.

Por último, se realizó una encuesta a 55 docentes del CEMIL, 30 de los cuales son militares en servicio activo o retirados y 20 civiles. Los resultados de la misma se presentan en el capítulo correspondiente.

- PROBLEMA

1.1 Definición del Problema

El profesor universitario que se desempeña en el Centro de Estudios Militares -CEMIL-, específicamente en el Programa de Especialización de Recursos Militares del Ejército Nacional, además de los saberes propios de su profesión y la experiencia adquirida en otras instituciones universitarias, debe poseer sólidos conocimientos en diversas materias relacionadas con las ciencias militares.

En lo que respecta a la Administración de Recursos Militares, el profesor que se desempeña en esta área de las Ciencias Militares, posee sólidos conocimientos en procedimientos propios de un Gerente, puesto que será el administrador de bienes para la defensa nacional. Sus alumnos deberán responder en el futuro por la administración de estos recursos, demostrando en todo momento un impecable manejo de los mismos.

Además de impartir las materias fijadas por la Dirección Centro de Educación Militar CEMIL y de acuerdo con las pautas señaladas por los Ministerios de Educación, de Defensa Nacional en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional de la Jefatura de Educación y Doctrina del Ejército Nacional (JEDOC) y la capacitación recibida en el CEMIL para el desempeño de la cátedra.

No existe, ni puede existir un esquema que encasille al profesor universitario de las Escuelas Militares, ya que esto depende de cada uno, de su formación profesional y la experiencia adquirida durante el ejercicio de su carrera

- Formulación del Problema

¿Cuáles son las competencias de los docentes en el Centro de Educación Militar –CEMIL-, en los cursos de posgrado en Administración de Recursos Militares para la Defensa Nacional?

1.3 Identificación de Variables

1.3.1 Variable Independiente

Sólidos conocimientos en diversas materias relacionadas con las ciencias militares.

1.3.2 Variable Dependiente

Experiencia adquirida durante el ejercicio de su carrera como docente universitario y la capacitación recibida en el CEMIL.

- OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar las competencias de los docentes en el Centro de Educación Militar en los cursos de posgrado en Administración de Recursos Militares para la Defensa Nacional.

2.2 Objetivos Específicos

Definir el perfil del docente militar de la Escuela de Armas y Servicios del Ejército Nacional

Señalar cuáles son las funciones propias del Administrador de Recursos Militares y la responsabilidad que tiene sobre los bienes que le han sido entregados para la defensa nacional y el uso de estos con ética y responsabilidad.

Establecer la función del docente militar y su incidencia en los alumnos que adelantan la Carrera como Administrador de Recursos Militares, de acuerdo con las nuevas tendencias de administración propios de un Gerente General.

- JUSTIFICACIÓN

Desde la perspectiva del docente universitario que se desempeña en el ámbito militar, y específicamente en la Administración de Recursos Militares, se considera que éste presenta, a diferencia de los docentes de universidades privadas, un gran cúmulo de conocimientos por cuanto transmite a sus alumnos, además de las materias propias de la administración de empresas, la cual incluye entre otras áreas: logística, recursos humanos, economía,