TEMA DE LA EDUCACION DEL FUTURO

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Es necesario implantar y ampliar en la educación el estudio de las características de estudiosos, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus técnicas y peculiaridades, de las disposiciones tanto psíquicas como culturales que permiten aventurar el error o el sueño.

Existe un problema fundamental, aún mal conocido, como es el de la necesidad de originar un tipo de conocimiento capas de topar los problemas globales y fundamentales de modo que puedan anotar en ellos conocimientos parciales y concretos. Es necesario desplegar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas sus informaciones en un argumento y un conjunto. Es necesario enseñar los métodos que permiten aprender las relaciones alternas y las influencias mutuas entre las partes y el todo en un mundo complicado.

(4) El ser humano es a la vez corporal, vivo, espiritual, didáctico, social e auténtico. Este mecanismo complejo de la naturaleza humana está completamente desintegrado en la educación, a través de los métodos, y hace posible aprender qué significa ser humano. Hay que restaurarla de modo que cada uno de nosotros, allá donde esté, llegue a conocer y tome conciencia al mismo tiempo de su igualdad complicada y de su identidad común a todos los demás seres humanos.

Asimismo, la situación humana debería ser centro esencial de cualquier enseñanza. A partir de los métodos actuales, es posible reconocer la unidad y el enredo humano reuniendo y organizando conocimientos esparcidos en las ciencias de la naturaleza, las ciencias humanas, la literatura y la filosofía muestran un vínculo sólido entre la unidad y la variedad de todo lo que es humano.

Habría que enseñar principios de estrategia que permitan hacer frente a los peligros, lo imprevisto y lo inseguro, y modificar su evolución en virtud de la información adquirida en el camino. Comprender es al mismo tiempo un contorno y un fin de la comunicación humana. Ahora bien, la educación para percibir está ausente de nuestras enseñanzas. El mundo necesita comprensión mutua en todos los sentidos. Teniendo en cuenta la importancia de la educación para la compresión en todos los niveles educativos y en todas las edades, para el progreso de la comprensión se necesita reforma las mentalidades. Esta debería ser la tarea de la educación del futuro

(5)La comprensión mutua entre seres humanos, tanto los allegados como los extraños, resulta vital para que las relaciones humanas salgan de su estado salvaje de incomprensión. De ahí la necesidad de estudiar la incomprensión desde sus raíces, sus modalidades y efectos. Un estudio de estas características resulta tanto más necesario porque se centraría no sólo en los síntomas sino también en las causas del racismo, la antipatía y el rechazo. Al mismo tiempo, constituiría uno de los tratados más seguros para la educación por la paz, a la que estamos ligados por esencia y disposición.

Considerado el carácter ternario de la condición humana que consiste en ser a la vez persona, sociedad, género. En este sentido, la ética persona/variedad necesita un control mutuo de la sociedad por el sujeto y del sujeto por la sociedad, es decir, la democracia; la ética individuo especie requiere a la ciudadanía física en el siglo XXI.

La ética no puede enseñarse con lecciones de moral. Debe formarse en las mentes a partir de la conciencia que el ser humano tiene de ser al mismo tiempo la persona, parte de una sociedad y parte de una familia. Cada uno de nosotros llevamos en nosotros esta triple situación. De igual manera, todo desarrollo auténticamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las autónomas individuales, las participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie humana.

A partir de ahí se ocultan los dos grandes propósitos ètico-politicas del nuevo milenio: establecer un trato de control mutuo entre la familia y los individuos por medio de la democracia y concebir la humanidad como comunidad planetaria. La educación debe ayudar no sólo a tomar conciencia de nuestra Tierra-Patria, sino también permitir que esta conciencia se traduzca en la voluntad de hacer realidad la nacionalidad material.

(6) Partimos de la idea de que los mexicanos deseamos vivir en un país más avanzado y menos malo, que haya solucionado los niveles de pobreza y desempleo que nos agobian, mejor ubicado en el contenido internacional y con el rumbo que nos lleve a instaurar una sociedad del conocimiento. Lograr tales propósitos requiere concebir la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura como pilar de la innovación.

Un nuevo modelo de desarrollo debe ser promovido, desde su base, por una educación que sirva a los estudiantes para realizarse intelectualmente y de manera práctica en su vida cotidiana presente y futura. Que les conceda conocimientos y forme actitudes para comprometerse con el cambio en su ambiente, para relacionarse con la otredad de manera respetuosa y con responsabilidad por el interés agrupado.

La reforma del sistema educativo contribuirá a romper los contornos de la reproducción de la desigualdad social. Por ello, esta propuesta asume que todas las personas deben recibir la mejor educación posible. La enseñanza a los niños desde muy pequeños, sirve para que tengan un desarrollo intelectual más extenso, que les permita enfrentar todo aquello que tenga que aprender en el futuro. Habrá que recordar que en esta etapa de la vida, la familia desempeña un papel decisivo en la enseñanza de los menores.

El tránsito por la niñez, la escuela y en ella el salón de clases, es donde se forma la buena educación los especialistas indican que la escuela es el lugar donde se gestan los cambios en la educación, las pedagogías y el proceso educativo. En la actualidad las escuelas más enérgicas se sustentan en ejercicio menos repetitivos, tareas de elaboración más complicada y materias cuyos contenidos son cognitivamente más solicitantes (Báez de la fe, 1994; Arnaiz Sánchez, 2012

(7) La investigación educativa ha dado pruebas de que el logro académico de los estudiantes está estrechamente relacionado con la calidad de la docencia. Un buen maestro es egresado de una licenciatura y ha demostrado tener competencia en el conocimiento de la materia o materias que empate y de la pedagogía y didáctica que emplea. El profesor es la figura clave que determina qué tan bien tan bien aprenderán los niños; es la figura modélica del aula (Uribe, 2005).

En el bachillerato, necesitamos desarrollar las perspectivas. Transportar al 2023 requiere enfocar su innovación desde tres perspectivas. La primer es contar con un bachillerato que será intelectualmente atractivo