TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN TAREA SEMANA # 1

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ESCUELA NUEVA

METODOLOGÍA EMPLEADA

MATERIALES QUE UTILIZAN

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

ROL DEL DOCENTE

ROL DEL ALUMNO

REPRESENTANTES

APORTACIÓN

▪Desarrollo de la iniciativa y la acción junto con el pensamiento.

▪Se fomenta el trabajo en equipo y la autoconciencia sobre el aprendizaje propio.

▪Centra la atención en el cambio de conductas y estructuras mentales.

▪Manipulación de los objetos a conocer y la reflexión sobre los mismos.

▪Organización de la vida social dentro del entorno escolar.

▪Sus métodos y técnicas parten a partir de las necesidades e intereses del alumno. Respetando la individualidad del niño.

▪Existe la disciplina colectiva y organizada por los alumnos y el docente.

▪Materiales visuales y que puedan ser manipulados por los alumnos.

▪Pupitres que puedan ser acomodados en diferentes formar alrededor del salón dependiendo del contexto de la clase o pueden ser mesas redondas donde la interacción se dé de forma sencilla.

▪Los libros son un suplemento de la clase.

▪Tecnologías de la información y la comunicación.

▪La acción es primordial para garantizar el aprendizaje.

▪Hacer para aprender.

▪Enfatiza la importancia de que el alumno tome un papel activo durante el proceso de enseñanza.

▪Para que la enseñanza sea efectiva el aprendizaje debe ser entendido como dependiente de la experiencia y no de la recepción.

▪La enseñanza ocurre mediante el estudio de la vida y la naturaleza.

▪Es un guía, un animador, un facilitador.

▪Transmite el conocimiento a través de la experiencia.

▪Fomenta el diálogo para construir el conocimiento.

▪Muestra disponibilidad.

▪El profesor se convierte en un tutor.

▪El docente es un medio y un recurso más.

▪Relación bilateral entre docente-alumno.

▪El alumno forma su propio camino.

▪Toma parte activa y proactiva de su aprendizaje.

▪Se hace consciente y responsable de su propio aprendizaje.

▪El alumno se convierte en el protagonista.

▪Es el ejecutor de las actividades propuestas.

▪Es propositivo.

▪Jean – Jacques Rousseau

Nació en Suiza en la ciudad de Ginebra.

▪Promovió que los alumnos fueran tratados como adolescentes más que como adultos en miniatura.

▪Se centró en la atención a la personalidad individual.

▪El estudio de la sociedad y naturaleza por observación directa.

▪Sus propuestas solo fueron aplicables para los niños. Las niñas debían recibir una educación convencional.

▪Robert Raikes

Nació en Inglaterra, en la ciudad de Gloucester.

▪Escuela dominical para el beneficio de los muchachos pobres y las clases trabajadoras dando así lugar a la educación de masas dirigidas por un profesor.

▪Johann Heinrich Pestalozzi

Nació en Suiza, en la ciudad de Zurich.

▪Adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, mediante el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando: cabeza, corazón y manos.

▪Friedrich Froebel

Nació en Alemania, en la ciudad de Oberweissbach.

▪Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

▪Horace Mann y Henry Barnard

De nacionalidad estadounidense.

▪Implementaron en Estados Unidos las doctrinas de Pestalozzi.

▪Herbert Spencer

Nació en Reino Unido en la ciudad de Derby.

▪Defendía que el conocimiento científico era el tema más importante a enseñar en la escuela.

▪Francisco Giner de los Ríos

Ronda, España.

▪Nikolai Grundtvig

Vordingborg, Dinamarca

▪Establecieron ideas pedagógicas que fueron lavase para la ampliación de la educación secundaria a toda la población.

Ellen Key

Vastervik, Suecia

▪Implementación de la Educación Progresista. Sistema de enseñanza basado en las necesidades y potencialidades del niño más que en las necesidades o en preceptos de la religión.

▪Herman Lietz

Alemán

▪Georg Kerschensteiner

Alemán

▪Bertrand Russel

Británico

▪María